貴州畢節(jié)墻體廣告 這些年，威寧自治縣充分利用海提高、
日照足夠、日夜溫差大、蚜蟲少等有利自然條件，大力開展馬鈴薯脫毒種薯生產(chǎn)，以脫毒樹苗、微型薯作為根底材料，建立了威寧自治縣草海泰豐園馬鈴薯原原種繁育基地，在助推工業(yè)開展的一起，有力股動(dòng)村民在“家門口”工作增收。
圖為村民在該縣草海泰豐園馬鈴薯原原種繁育基地大棚內(nèi)為馬鈴薯原原種培土的情形。
由于爸爸母親身體要素，在經(jīng)過了兩個(gè)聘期后，劉習(xí)聰不得不分開布依族同鄉(xiāng)回家園任教，但那些同鄉(xiāng)們的信任與真情，早已成為他生射中無(wú)法忘掉的一段閱歷。家訪時(shí)，住在石頭房中的同鄉(xiāng)會(huì)拿出過年時(shí)留下的肉招待他；村民辦喜事時(shí)，也要等到“文化人”劉習(xí)聰?shù)搅瞬艜?huì)開席。
如今，又一批新任“特崗教師”的到來(lái)，有用化解了我市村莊教師部隊(duì)總量缺少、年紀(jì)偏大、學(xué)歷偏低、學(xué)科缺少等結(jié)構(gòu)性問題。
二
“牽著教師的手，小心路滑?！敝芪逑挛?點(diǎn)，肖難難冒雨跑到學(xué)生宿舍。此刻校門外擠滿了接學(xué)生回家過周末的家長(zhǎng)。
肖難難是赫章縣興發(fā)中心小學(xué)的一名“80后”特崗教師，根據(jù)政策，村莊中小學(xué)任教3年以上，單位予以優(yōu)先轉(zhuǎn)正。
肖難難的老家在間隔赫章310公里外的盤縣，高考填寫志愿時(shí)，她選擇了師范學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后，2012年，她經(jīng)過特崗教師應(yīng)考，成了興發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名特崗教師。談起選擇到興發(fā)小學(xué)任教的初衷，肖難難說，山區(qū)很艱苦，教師緊缺，雖然離家遠(yuǎn)，“我也是從困難家庭中長(zhǎng)大的，我知道學(xué)習(xí)常識(shí)對(duì)于貧窮家庭孩提的意義有多么首要。這份工作，我能干好?！?/div>
轉(zhuǎn)眼四年。當(dāng)開端的志向熱心逐步退避，面對(duì)山里的艱苦與孤寂，肖難難坦言不是沒想過脫離，但日子中的事一點(diǎn)一滴牽絆住了她的腳步。村莊根底教育底子薄，許多少數(shù)民族學(xué)生聽不懂普通話，對(duì)于學(xué)校日子，有些不適應(yīng)，肖難難分外注重這些孩子，“他們很信任我，日子和學(xué)習(xí)上遇到困難。老是榜首時(shí)間來(lái)找我。”逐步，孩子們的效果有了起色，“正本我不期盼他們一瞬間就能考個(gè)獨(dú)占鰲頭的好效果。在我眼里，哪怕他們行進(jìn)一分，我都會(huì)很歡喜?！?/div>
“雖然日子在村莊，但肖教師教我們寫作，帶我們描寫春天的山野，人生的美麗。她還常常啟示我們，展開思維的羽翼，用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)日子的美，用自己的雙手創(chuàng)造美?！睂W(xué)生陸晶蘭說起肖教師，滿是尊敬。
在奉獻(xiàn)與改動(dòng)中，年青的特崗教師們，一路走來(lái)，一路歡歌。
三
納雍縣城東北部76公里，有一個(gè)不到2萬(wàn)人的“小地方”——厙東關(guān)鄉(xiāng)。
厙東關(guān)鄉(xiāng)共有55名特崗教師，他們把自己的青春和熱心奉獻(xiàn)給了大山，80后的彭櫻便是其間一名。
彭櫻的老家在
重慶市渝北區(qū)， 2009年，彭櫻從
重慶師范大學(xué)畢業(yè)后，毅可是然地選擇到納雍縣董地中心小學(xué)做了一名特崗教師。從2009年考取特崗教師任教以來(lái)，彭櫻先后擔(dān)任了班主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、德育主任和校長(zhǎng)。
“拇指教育持久勝于食指教育”是彭櫻的座右銘，她一貫站在高的視點(diǎn)去權(quán)衡和審視學(xué)生，去研討和走近學(xué)生?！拔蚁氤志么谛W(xué)，和彭教師在一起，她是我遇到的最佳的教師?！边@是彭櫻如今所任教的納雍縣厙東關(guān)鄉(xiāng)梅花小學(xué)一年級(jí)陳中元同學(xué)對(duì)記者所說的話。
“在大山里，最掛心的事便是想家；最銘肌鏤骨的事便是失掉我的榜首個(gè)寶寶?！迸頇颜f著，眼眶里蓄滿了淚水。在2011年10月，彭櫻歡喜萬(wàn)分地發(fā)現(xiàn)自己懷上了小寶寶，可是初為人母的快樂馬上被學(xué)校繁忙而瑣碎的工作所代替，她仍然天天堅(jiān)持帶學(xué)生做課間操，帶領(lǐng)學(xué)生收取營(yíng)養(yǎng)午餐，監(jiān)督學(xué)生午休，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生……由于太勞累和超負(fù)荷工作，本就體弱的她在不經(jīng)意間失掉了腹中的榜首個(gè)孩子。
孩子意外流產(chǎn)后，彭櫻的母親來(lái)看望她，等白叟家從
重慶一路動(dòng)搖趕到學(xué)校的時(shí)分，雙腿現(xiàn)已發(fā)軟，一見彭櫻就心愛地讓她馬上回家，說什么也不讓她留在這兒。彭櫻堅(jiān)定地告訴母親：“不管說什么，來(lái)到了這兒，我就要堅(jiān)持下去。這兒的孩子憨厚，領(lǐng)導(dǎo)、搭檔們對(duì)我的工作日子都很照顧，我沒有脫離的理由?！?/div>
作為80后的獨(dú)生子女，彭櫻帶著創(chuàng)造熱心日子的希望，帶著對(duì)教育工作的無(wú)限熱愛，帶著成為一名優(yōu)良山村教師的豪情，從大城市來(lái)到小村莊，從二十多年來(lái)一貫由爸媽呵護(hù)有加到獨(dú)自一人學(xué)會(huì)獨(dú)立日子；從一個(gè)在家從沒受過苦的獨(dú)生女到獨(dú)自一人奔赴偏遠(yuǎn)山村做一名特崗教師。曾有不少人這么問過她：為何不留在
重慶，卻要選擇貧窮山村當(dāng)一名特崗教師？
彭櫻說：“我據(jù)守在這兒，是為了完結(jié)自己的希望，也是幫忙納雍山村的孩子完結(jié)他們的希望。”
從
重慶市渝北區(qū)的城里人到納雍縣厙東關(guān)鄉(xiāng)梅花村民的“自家人”，幾年間，彭櫻崗位也不斷在發(fā)生變化，而她扎根村莊教育的希望卻從未改動(dòng)。
恰是許許多多像彭櫻這么的“特崗”，用自己的希望點(diǎn)著、溫暖了許多山區(qū)孩子們的希望……
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