年前，當(dāng)同學(xué)們?yōu)閳?bào)考哪個(gè)專業(yè)而憂愁時(shí)，武博文義無反顧地挑選了學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè)。經(jīng)過
內(nèi)蒙古師范大學(xué)的6年學(xué)習(xí)，他愈加堅(jiān)決了開始的挑選。實(shí)習(xí)時(shí)期，每周16節(jié)課的工作量，在他看來卻是享用。在他的影響下，狡猾學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大改變，“這是從未有過的成就感”。
享用，成就感，構(gòu)成了講臺(tái)對(duì)武博文的招引，但又有多少人和武博文相同，是被講臺(tái)和老師工作本身的魅力所招引呢？
每到重生入學(xué)，這個(gè)疑問會(huì)出現(xiàn)在
陜西師范大學(xué)教學(xué)學(xué)院的查詢表上。教學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)吳合文泄漏，考慮到工作的穩(wěn)定性，廣闊考生、特別是女生仍然會(huì)傾向于選報(bào)師范類專業(yè)，“但是，師范專業(yè)歷來不是熱門專業(yè)，就是不溫不火吧。”吳合文說。
從當(dāng)時(shí)老師培育規(guī)劃來看，每年幾十萬的師范結(jié)業(yè)生，看起來數(shù)量充足，但真正到一線做老師，特別是變成有編有崗的老師的份額很小，有不少院校乃至低于10%，有觀念以為，老師培育存在“虛偽昌盛”。
但是，北京師范大學(xué)教學(xué)學(xué)部教授、教學(xué)研究所所長(zhǎng)李瓊對(duì)此并不認(rèn)同：“當(dāng)時(shí)，社會(huì)對(duì)老師的整體需要數(shù)量在削減，對(duì)老師的高質(zhì)量請(qǐng)求在進(jìn)步，而老師編制趨于飽滿，老師隊(duì)伍存在杰出的供求構(gòu)造性矛盾?！?/div>
一般院校的培育量超越師范院校
清華大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件與理論、北京大學(xué)無機(jī)化學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)政治學(xué)……本年5月，人大附中發(fā)布的一份老師招聘公示名單上，16名擬聘任者的來源無一是師范類專業(yè)和高校。無獨(dú)有偶，記者了解到，近兩年北京的另一所中學(xué)招聘的76人當(dāng)中，有50多人為非師范專業(yè)結(jié)業(yè)。非師范結(jié)業(yè)生與師范結(jié)業(yè)生“搶飯碗”的狀況逐步增多。
吳合文以為，在發(fā)起素質(zhì)教學(xué)的當(dāng)下，具有法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理學(xué)等專業(yè)背景的結(jié)業(yè)生有著共同優(yōu)勢(shì)，他們具有更為開闊的專業(yè)思想，更招引用人單位。
除了正在降低的師范結(jié)業(yè)生的從教份額以外，以往老師供應(yīng)“以師范院校為主，別的一般綜合大學(xué)共同參加”的敞開格局也在發(fā)生變化。經(jīng)過近期的一項(xiàng)全國(guó)性老師培育組織的調(diào)研，李瓊與其課題組成員發(fā)現(xiàn)，近幾年，兩類學(xué)校正老師的供應(yīng)量“根本相等”，一般的綜合院校的培育量逐步超越師范院校了。
盡管如此，但是記者查詢發(fā)現(xiàn)，師范院校的支持作用在偏遠(yuǎn)地區(qū)更為顯著。
四川省甘孜藏族自治州平均海拔都在3000米以上，每平方公里人口不到8人。在甘孜州首府康定市，記者見到了康定市回族小學(xué)英語老師周艷。她通知記者，她的同學(xué)們大都進(jìn)入了老師崗位，留在了甘孜州。4年前，她從
四川民族學(xué)院英語專業(yè)結(jié)業(yè)，這所由原康定民族師范高級(jí)專科學(xué)校升格改建的二本院校，為中國(guó)最貧困地區(qū)之一的甘孜州輸送了很多老師。
“除了部下師范類院校，從全國(guó)的整體狀況看，師范生培育主要以地方性二本院校為主，高職高專等學(xué)院作為重要彌補(bǔ)，而大家熟知的‘211’‘985’等高水平綜合大學(xué)并沒有參加到老師的培育上來。”李瓊坦言。
老師構(gòu)造的“兩個(gè)顯著短板”
依據(jù)教學(xué)部發(fā)布的《2014年教學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》顯現(xiàn)，整體上，中國(guó)小學(xué)老師隊(duì)伍中本科及以上學(xué)歷層次占41.6%，初中老師本科以上學(xué)歷層次達(dá)到了70.6%，高中老師現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)了本科化，本科及以上學(xué)歷老師達(dá)97.3%。
這些數(shù)據(jù)背面，隱藏著占比雖小卻不能疏忽的村莊老師集體。
河南省
信陽市潢川縣南依大別山，處在鄂豫皖三省交界處。為了山區(qū)的孩子可以走出大山，年近50的張超現(xiàn)已在這里任教20多個(gè)年初。20世紀(jì)90年代從潢川師范學(xué)校中師結(jié)業(yè)后，他就變成了一名村莊老師。
眼見著教學(xué)條件一天天變好，張超卻發(fā)現(xiàn)，村莊老師丟失景象越來越嚴(yán)峻。他通知記者，很多師范院校結(jié)業(yè)生來到這里“干不久就走了”，而經(jīng)過特崗方案招過來的大學(xué)結(jié)業(yè)生也“留不住、待不久”，“剩余的多半仍是當(dāng)年的中師結(jié)業(yè)生”。
這些年，老師活動(dòng)速度逐步增快，村莊老師流向
鄉(xiāng)鎮(zhèn)，
鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師流向城市。李瓊表明：“目前中國(guó)老師教學(xué)院校良莠不齊，特別是一些高職高專，報(bào)考師范專業(yè)的生源質(zhì)量偏低，這些托底性生源短少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將來他們很可能要到底層，尤其是到
農(nóng)村任教，他們的本身素質(zhì)，直接關(guān)系到數(shù)以千萬計(jì)
農(nóng)村孩子的未來?！?/div>
一方面是老師的托底性生源質(zhì)量疑問，另一方面，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，碩士以上的高學(xué)歷老師數(shù)量距離更大。一份美國(guó)的查詢統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（2015）表明，美國(guó)小學(xué)和初中老師中，具有碩士學(xué)位的份額為47.7%，而中國(guó)僅為0.8%，美國(guó)超越對(duì)折高中老師具有碩士及以上學(xué)位，中國(guó)僅為6.4%。
李瓊以為：“老師的托底性生源質(zhì)量差、高學(xué)歷老師占比小，是目前中國(guó)老師構(gòu)造的兩個(gè)顯著短板?！泵媾R高質(zhì)量老師急缺的景象，她建議，在提高師范類院校、專業(yè)培育質(zhì)量的一起，要逐步進(jìn)步老師準(zhǔn)入門檻，削減低學(xué)歷老師數(shù)量，從培育源頭和準(zhǔn)入門檻上下功夫。
