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陽江最偏遠、最貧困的山區(qū)之一——珠環(huán)村。村里的珠環(huán)小學是當之無愧的“麻雀校園”，教師平均年齡52歲、六年級僅有3名學生。小校園長、1958年出世的黃英站，已在這兒作業(yè)38年了。他把對山區(qū)孩子的愛，對教學事業(yè)的熱誠，悉數(shù)播灑在了青山盤繞的珠環(huán)小學。
前往珠環(huán)小學的路上，除三兩個伐木工人外，很少見到行人。校園生源來自周邊的三個自然村，戶籍人員逾萬，常住人員還不到兩千，留守孩童、外來務(wù)工人員后代便構(gòu)成了珠環(huán)小學學生的主體。從來到珠環(huán)校園的那一天起，黃英站便立志據(jù)守山區(qū)校園，做留守孩童的“守護者”。
黃英站不僅是一名優(yōu)異的教師、校長，還總以合格黨員的規(guī)范請求自個。學生的家境大多數(shù)并不寬余，黃英站常從自個不多的工資中拿出一部分，給家庭經(jīng)濟困難的學生墊付學雜費、買學習文具。因為爸爸媽媽常年不在身邊，一些年紀小學生自理能力較差，時常因拉肚子而弄臟褲子。“每次都是黃校長帶到教師沖涼房整理潔凈，拿自個孫子的衣服給他們穿好，還送回到家。”六年級的岑教師告訴記者，當把孩子安全送到時，不少家長感動地稱黃英站是“保姆校長”。
早些年，珠環(huán)村交通不便、信息阻塞、日子物品匱乏，外面的人來一次珠環(huán)小學，無不被盤山的近百個轉(zhuǎn)彎弄得昏頭轉(zhuǎn)向。面對這么孤寂、清苦的日子，一些親朋好友勸黃英站到外面開展，被他一次次拒絕了。曾經(jīng)有上級領(lǐng)導找到黃英站，以為他在山區(qū)作業(yè)這么多年，完全可以外調(diào)去城區(qū)校園。黃英站卻再次謝絕：“這兒許多留守孩童，沒有教學和常識，他們很難改變命運。我要是離開，教師們心就散了，孩子們誰來帶?”
黃英站深信:沒有教不好的學生，只需不會教的教師。
接任校長后，珠環(huán)小學的教學質(zhì)量一年一個臺階，他自個也取得陽東區(qū)“三個文明”建造先進作業(yè)者、“優(yōu)異共產(chǎn)黨員”“笫二屆陽東好人”等榮譽。每年教師節(jié)和“六一”孩童節(jié)，不少老百姓帶上土特產(chǎn)和糖果自覺來到校園，送到教師們手中……
作為一名優(yōu)異共產(chǎn)黨員，廉潔自律是黃英站為人處事的基本準則。他時時處處以自個品德和前鋒模范行動去股動身邊的人，處理校務(wù)時做到公平、公平、揭露。比方，校園需增加采購物品，黃英站都先安排開會討論，再由教師采購。近幾年，珠環(huán)小校園園建造項目，都是由教師團體定價，黃英站只把質(zhì)量關(guān)，上級教學部門知道此過后，專門給予表彰和必定。
談及未來，黃英站說，自個盡管快60歲了，但只需在崗一天就會貢獻一天，給山區(qū)孩子教授常識，為他們插上愿望的翅膀。據(jù)守的背后，黃英站又有一絲迷惑和擔憂：自2007年以后，校園再也沒來過新教師?！澳昵嗟慕處熥罹玫脑谶@做了3年，最短的一星期就離開了?！彼f，現(xiàn)在校園教師最年青的都挨近50歲，教師們退休后，這些孩子又該由誰來教?
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