湖北黃岡墻體廣告 這是一位剛滿18歲的在校大學(xué)生，卻有著三次創(chuàng)業(yè)閱歷：
15歲時，作為
黃岡中學(xué)學(xué)生會主席，她和教師同學(xué)們一同觀賞了
武漢大學(xué)，看到
武漢大學(xué)的文明紀(jì)念品遭到啟示，回來制造一系列明信片、小書簽，賺得人生“第一桶金”。
17歲時，考入
四川大學(xué)，申請到校園創(chuàng)業(yè)街的店肆，成功創(chuàng)建了“藝術(shù)坊”校園文明藝術(shù)館。
18歲時，建立
公司——學(xué)霸教育，在一年時刻拓展為三個校區(qū)，并開辟了在線教育形式。盈余后，她又帶領(lǐng)團(tuán)隊，投入公益支教。
她即是
黃岡中學(xué)學(xué)生會原主席、現(xiàn)
四川大學(xué)大二學(xué)生——姚若彬。
“學(xué)霸家教”——做好的教育
2015年6月，姚若彬從
黃岡中學(xué)畢業(yè)，暑假時期，閑不住的她揣摩考慮干點事，萌生了做家教的想法，說干就干的她，“撮合”
黃岡中學(xué)2015年畢業(yè)的12名學(xué)霸構(gòu)成家教團(tuán)隊，在
黃州和
羅田等地展開家教。
可是，萬事開頭難。哪個家長能容易信任和自個孩子年紀(jì)相仿且零閱歷的小教師呢？回憶起開端的困難，姚若彬說：“真的讓我很挫折”。
不甘拋棄的她，通過擬定詳實的宣揚方案，帶領(lǐng)團(tuán)隊成員到家長密布的早餐店進(jìn)行講演、發(fā)放傳單，并電話聯(lián)絡(luò)家長上門免費試講，數(shù)天后，她總算迎來了第一個報名的學(xué)生。
跟著報名學(xué)生的增多，2016年夏，他們注冊了
公司——學(xué)霸教育。
學(xué)霸家教的特別之處在于，其教師教師簡直皆為
黃岡中學(xué)考取清華、北大、浙大等聞名985高校的學(xué)生，本年
黃岡文科狀元舒展也加入了學(xué)霸教育。
這些教師與被教導(dǎo)學(xué)生年紀(jì)相仿，他們或許沒有最佳的教育辦法，卻能直接教授最合適的學(xué)習(xí)辦法，溝通起來，也愈加順利、有用。這種優(yōu)勢敏捷在第一批吃螃蟹的學(xué)員身上收效。
口碑是最佳的宣揚，慕名而來的家長數(shù)量激增，僅一年，學(xué)霸教育就吸納了300多名學(xué)生。
并且他們開端施行陪伴式教育，即教師和學(xué)員同吃同住，并且在學(xué)霸家教的大家庭里，沒有一個外來人員的參與，從教育到水電煤氣都由學(xué)霸家教的教師全權(quán)擔(dān)任。
“沒水了，停電了，咱們自個想辦法處理。學(xué)員一邊學(xué)習(xí)，一邊還能體會到如何有用處理問題?！彼χf道，“我有一個北大的同學(xué)，他即是專門擔(dān)任供水的?！?br /> 那些在宣揚冊上被“神化”的學(xué)霸們，真正走進(jìn)了學(xué)員的生活，一同學(xué)習(xí)、生活，教化的效果滲透進(jìn)生活的方方面面，成為了詳細(xì)可感的典范形象。
姚若彬常常自我反思：有那么多大學(xué)生做家教，學(xué)霸教育究竟應(yīng)當(dāng)憑仗啥獲得成功？
共同的教育理念、厚實的教育辦法和務(wù)實的教育態(tài)度。
這群剛剛走入大學(xué)的學(xué)生，可以賦予孩子的，更多應(yīng)當(dāng)在于閱歷的分享、辦法的教授和價值觀上的引導(dǎo)。
關(guān)于創(chuàng)業(yè)心得，姚若彬以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，本來更應(yīng)當(dāng)在于對自個的清晰定位，了解自個的實力和目標(biāo)，做出最切實可行的挑選。她說：“常常在咖啡廳里，聽到不少 年青創(chuàng)業(yè)者用氣勢磅礡的口氣方案A輪融資，上市日期等，而學(xué)霸教育卻歷來都是把大志放在埋頭苦干上面，光說不做是創(chuàng)業(yè)大忌?！?br /> 也正因如此，學(xué)霸教育迅速獲得了家長和學(xué)生的認(rèn)可，到如今，團(tuán)隊成員已發(fā)展到50多位，在線兼職講師70多人，逐漸實現(xiàn)從
黃岡向全國輻射的格式，已有
廣東、
成都等地學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)。
“用才智做公益”——公益方案
安身商業(yè)，情牽公益，這是學(xué)霸教育建立之初的想法。跟著學(xué)霸教育日益壯大，本年，她們?nèi)缭竼恿斯婊顒臃桨浮?br /> “想做，卻不知道怎樣去做?！边@是學(xué)霸教育團(tuán)隊成員的迷惑。姚若彬閱覽很多的資料，四處溝通取經(jīng)后，把做“最有含義的工作”，作為“學(xué)霸公益方案”的中心。
“最有含義”的事是關(guān)于貧窮孩童而言的，而非志愿者自身。傳統(tǒng)支教中，志愿者的人生閱歷被充分了，孩子們卻難以改動囿于大山的命運。這種成果不是姚若彬想要的。
“咱們舉動的中心之一，是調(diào)研和記載?！边@兩個看起來“不酷”的詞，能帶來啥？——引發(fā)社會對貧窮孩童的注重，進(jìn)而支持協(xié)助他們改動現(xiàn)狀。
2016年，首次的調(diào)研，學(xué)霸教育的五個男生，下到
麻城木子店的一個村莊里，村里條件艱苦，乃至不能洗澡，五個年青的調(diào)研者干脆跳進(jìn)河里洗澡，還戲弄道：“就像回到幼年一樣?！?br /> 學(xué)霸教育團(tuán)隊里有社會學(xué)科的高材生，也有文字和拍攝的高手。他們將了解到的狀況，寫成調(diào)查陳述，制造視頻，在“學(xué)霸家教”的微信平臺上推出后，導(dǎo)致巨大反應(yīng)，不少學(xué)生家長紛紛伸出援手，給被報導(dǎo)家庭寄去衣物、文具等生活用品，本地領(lǐng)導(dǎo)也聞訊趕來。
“學(xué)霸教育的很多教師是依靠社會的協(xié)助才有機會上大學(xué)，如今以這種方法反哺社會，傳遞愛心，他們激烈支持?！币θ舯蛘f。
“這不是創(chuàng)業(yè)，這是職責(zé)”——母親的囑托
繁忙的暑假完畢了，姚若彬回到了校園。與多數(shù)在校大學(xué)生相反，她覺得上學(xué)的日子很輕松。
暑期培訓(xùn)班時期，一天接打電話時刻長達(dá)9個多小時，第三期教育時期，她天天要跟關(guān)心孩子的家長逐一匯報狀況，乃至協(xié)助采購文具等必需品。
回到校園后，沒有電話的“攪擾”，她說：“我如今只想靜下心來學(xué)習(xí)，好好看看書?！?br /> 一起，她也沒有把公益方案的內(nèi)容徹底放下，在帶領(lǐng)團(tuán)隊成員不斷完善已有調(diào)研陳述以外，還著力“公益方案”中的“只要長時刻的項目才是有用的”和“注重信息和舉動的時效性”兩個課題的研討，這意味著學(xué)習(xí)之余，她要花費很多時刻、精力跟進(jìn)調(diào)研。
“具有最實在的幸福感”是她最大的收獲。
開端時，姚若彬母親擔(dān)心她們沒把工作做好，耽誤了孩子們的學(xué)習(xí)，而對立他們的舉動，母親說：“教育教導(dǎo)，這不是創(chuàng)業(yè)，這是職責(zé)”。
姚若彬謹(jǐn)記這句話，她和隊友們用舉動證實自個有才能承當(dāng)這個職責(zé)。如今，母親從對立成為支持。
為不辜負(fù)家長和學(xué)生的期望，暑期，她一向奔走在
黃州、
羅田幾個校區(qū)間。她略帶抱歉地說：“我好幾次通過家門口都沒有進(jìn)入?？墒且幌氲侥赣H的話，我覺得把學(xué)生放在首位，是我不貳的挑選?！?br /> 雖然學(xué)霸教育創(chuàng)建不久，但各項工作現(xiàn)已步入正軌，姚若彬說，學(xué)霸教育沒有雄偉的教育目標(biāo)和方案，更看重于一點一滴的堆集和耳濡目染的改動，將來他們想扎根
黃岡，做大做強，獲得報答的一起，報答家園，協(xié)助更多貧窮孩童。
