寧夏墻體廣告 要說教學(xué)免費(fèi)，自從國(guó)家實(shí)施9年責(zé)任教學(xué)以來，這個(gè)論題并不稀罕?？梢f完成15年教學(xué)全免費(fèi)，就難免讓人有些咋舌；如果再加個(gè)前綴“地處貧困區(qū)域”，恐怕就更讓人難以置信了。
還別不信，這件事真就發(fā)作在你我身邊：
地處會(huì)集連片特殊艱難區(qū)域、曾有“苦瘠甲天下”之稱的涇源縣，每年都拿出財(cái)務(wù)收入的10%助力教學(xué)事業(yè)開展， 本年更是將免費(fèi)教學(xué)延伸至學(xué)前教學(xué)。這項(xiàng)政策的實(shí)施，不只使涇源縣在國(guó)家責(zé)任教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障的基礎(chǔ)上，形成了“3+9+3+3”（3年學(xué)前幼兒教學(xué)、9年義 務(wù)教學(xué)、3年高中及3年中職教學(xué)）助教系統(tǒng)，更完成了從學(xué)前教學(xué)、責(zé)任教學(xué)到高中教學(xué)和中職教學(xué)無差別、普惠性的15年免費(fèi)教學(xué)全掩蓋（見本報(bào)10月25 日?qǐng)?bào)導(dǎo)）。
15年免費(fèi)教學(xué)，這得需求多大的一筆財(cái)務(wù)支出啊，這讓人不得不敬服涇源縣的氣魄！要知道，2015年，全國(guó)財(cái)務(wù)性教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值份額剛剛超越4%。一年拿出財(cái)務(wù)的10%用于教學(xué)投入，即便是相對(duì)發(fā)達(dá)的區(qū)域，都會(huì)有些費(fèi)勁，更何況是涇源這么一個(gè)貧困縣。
不過，恐怕一些當(dāng)?shù)貙?duì)此并不徹底認(rèn)同：何必呢，把有限的資金投入到教學(xué)這么不顯山不露水的當(dāng)?shù)?，還不如去修修路、蓋蓋樓，清楚明了，不是更好？
話雖如此，但在筆者看來，涇源縣這么做，是在民生投入上自有一筆賬。
十年樹木，百年樹人。教學(xué)，于公，是維護(hù)社會(huì)公正，推進(jìn)國(guó)民本質(zhì)整體性進(jìn)步的有利措施；于私，是改動(dòng)人生命 運(yùn)，完成自我價(jià)值的有效途徑。盡管從短期看來，在教學(xué)上投入很多資金，作用并不是馬到成功——也正因?yàn)槿绱?，在許多當(dāng)?shù)?，“體面”工程似乎永久資金充裕， 而比較之下，教學(xué)、民生、水利、防災(zāi)這么事關(guān)千秋大業(yè)的投入?yún)s老是“捉襟見肘”——但從久遠(yuǎn)來看，如今的“舍”，才能換來將來的“得”。長(zhǎng)時(shí)期高水平的教 育投入，既可以完成教學(xué)公正，進(jìn)步區(qū)域公民本質(zhì)，同時(shí)，也是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速開展的有力引擎之一。
材料顯現(xiàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家之所以“發(fā)達(dá)”，一個(gè)主要的因素即是長(zhǎng)時(shí)間繼續(xù)的高水平教學(xué)投入。早在2000年前后，絕大 部分OECD（經(jīng)濟(jì)合作與開展安排）國(guó)家教學(xué)財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)支出占其GDP的份額就已超越5%。高水平的教學(xué)投入，極大地支撐了國(guó)家開展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展供給了 高本質(zhì)勞動(dòng)力。2012年，OECD國(guó)家25歲至34歲的人口中，受過高級(jí)教學(xué)者占比約為40%，挪威、澳大利亞、瑞士、新加坡、美國(guó)、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家人 均受教學(xué)年限超越12年。韓國(guó)也是一個(gè)典型的事例，早在1986年，其教學(xué)財(cái)務(wù)投入就占到了GDP的3.9%，1995年則到達(dá)4.2%。
瞧見沒？與之比較，與建造創(chuàng)新式國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)要求比較，與高本質(zhì)勞動(dòng)力資源的需求比較，咱們?cè)诮虒W(xué)上的投入，不只不能算多，恐怕還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。并且，毫無疑問，在教學(xué)上投入再多都不嫌多。
