四川內(nèi)江墻體廣告 陳萍是一名來(lái)自資中縣特別教育實(shí)驗(yàn)校園的特別教育教師，她將自個(gè)的芳華和熱心獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，獻(xiàn)給了殘疾孩子，獻(xiàn)給了特別教育。作為弱勢(shì)群體的殘疾孩子，由于她的教育而變得樂(lè)觀、剛強(qiáng)，成為了身殘志堅(jiān)、回歸干流社會(huì)的普通公民。
于她的學(xué)生而言，她不只是教師，也是母親、姐姐、保姆、醫(yī)師……人物改換自若，而唯一不變的是她對(duì)這群“小天使”的愛(ài)——
鐘情特教講臺(tái) 多種人物變換自若
教師這個(gè)作業(yè)，是陳萍自個(gè)選的。特別教育，也是她自個(gè)選的。挑選以后，從未懊悔。
1997年，20歲的陳萍從
樂(lè)山師范校園聾教育專(zhuān)業(yè)結(jié)業(yè)后，被分配到了資中縣聾啞校園（今資中縣特別教育實(shí)驗(yàn)校園的前身），開(kāi)端了特別教育教師的作業(yè)，今年已是她站上特教講臺(tái)的第20個(gè)年初了。
教育使命的艱巨與教師待遇的為難，旁人的不解，拋棄仍是據(jù)守，成為了擺在陳萍面前的兩條路。但簡(jiǎn)直是沒(méi)有猶疑的，陳萍毅然挑選了據(jù)守特教講臺(tái)，挑選了只會(huì)用手語(yǔ)溝通的聽(tīng)障孩子，她甘愿做一名特教教師。
特別教育作業(yè)是一項(xiàng)艱苦的作業(yè),她要面臨的是一群日子在無(wú)聲國(guó)際的孩子，而且寄宿在校園，教育使命艱巨、責(zé)任重大。
到崗之初，陳萍就開(kāi)端接手一年級(jí)的特教孩子，這是一個(gè)由10余名盲生組成的班級(jí)，孩子們都日子在漆黑的國(guó)際中，一切的一切都需求陳萍手把手照料和教訓(xùn)。
也恰是由于學(xué)生的特別性，陳萍扮演起了除教師以外的多種人物。
由于學(xué)生大多數(shù)來(lái)自
鄉(xiāng)村，由于本身狀況的特別性，他們簡(jiǎn)直從未接受過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育，日子、行為習(xí)慣都還需求漸漸引導(dǎo)。陳萍就從姐姐、保姆、醫(yī)師等多種人物做起。
有的學(xué)生黑夜怕黑，她陪著；有的學(xué)生不會(huì)洗衣服，她幫著；有的學(xué)生深夜發(fā)燒需求送
醫(yī)院，她繁忙著……
初來(lái)乍到的陳萍是個(gè)20歲的小姑娘，盡管教育經(jīng)驗(yàn)不足，可是愛(ài)學(xué)生的心一點(diǎn)不少。白日，她給孩子們教授常識(shí)，而且和學(xué)生同吃同住，黑夜，她和日子教師一起照料孩子們的起居。
“盲生剛到新環(huán)境，什么都不了解，所有的工作都必須教師幫助?！笔畮讉€(gè)盲生，日子教師照料起來(lái)并不輕松，為了趕快進(jìn)入人物，也為了給日子教師減輕負(fù)擔(dān)，陳萍每天黑夜都要來(lái)學(xué)生宿舍幫助。
“那時(shí)候沒(méi)有淋浴，用水都得從樓下提，給他們洗澡洗頭仍是要提好多次?！睏l件艱苦，教師就更加辛苦，可是陳萍卻從不叫苦。恰是由于她的多重人物，結(jié)業(yè)多年的學(xué)生仍然把她當(dāng)成兄弟和親人。
