湖北黃岡墻體廣告 改革開放以來，
鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)高速開展，對勞動(dòng)力資本的需要越來越大，許多的務(wù)工人員進(jìn)入
鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而且逐步由前期的個(gè)別活動(dòng)為主成為現(xiàn)在的以家庭辦法活動(dòng)為 主。越來越多的外來民工后代跟從爸爸媽媽來到
鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園肄業(yè)。校園承受的外來民工后代也呈現(xiàn)爆發(fā)式的增長趨勢。這些民工后代來自不一樣的地區(qū)、不一樣的家庭，與本地 學(xué)生家庭貧富區(qū)別較大，在文明和心思上存在著與本地學(xué)生較大的區(qū)別和隔膜。
首要體現(xiàn)在：言語交流上的隔膜，日子習(xí)氣的區(qū)別，學(xué)業(yè)成績較弱。存在著自卑心思或逆反心思，體現(xiàn)出顯著的心思誤差：冷酷、自閉、孤僻、野蠻、懶散等傾向。 怎么對待和調(diào)整好學(xué)生的心思誤差，已經(jīng)成為校園生計(jì)和開展的關(guān)鍵疑問。構(gòu)成這些心思誤差首要有以下四個(gè)因素：
?。ㄒ唬┌职謰寢尳虒W(xué)水平低致使做法妨礙。
外來民工作為爸爸媽媽，其本身的文明水平對比低，致使后代教學(xué)上也存在許多疑問。民工家長沒有更新教學(xué)觀念，大多選用專制的教養(yǎng)辦法。在艱苦的打工日子中帶著 孩子更是讓外來民工爸爸媽媽倍感艱苦，所以他們將這些“苦”變成對孩子的希望，不斷施加學(xué)習(xí)壓力，忽略準(zhǔn)確的引導(dǎo)辦法，致使學(xué)生發(fā)生厭學(xué)心情，兩邊墮入強(qiáng)迫和 厭學(xué)的惡性循環(huán)當(dāng)中，甚至有孩子因此而離家出走。此外，爸爸媽媽的不良習(xí)氣和個(gè)性特征也會(huì)直接影響孩子的心思，在被否定、壓抑的環(huán)境中生長的孩子將更易呈現(xiàn)自 卑的心情和做法上的妨礙。
（二）頻頻轉(zhuǎn)校致使環(huán)境習(xí)氣不良。
從環(huán)境改變看，因?yàn)橥鈦韯?wù)工人員的活動(dòng)性大，連帶著孩子不斷轉(zhuǎn)學(xué)，構(gòu)成了他們常識上的斷層，因此他們學(xué)習(xí)成績遍及比本地學(xué)生差，致使他們在 學(xué)習(xí)上缺乏決心。一起，因?yàn)閺男]有養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，在學(xué)習(xí)上自控能力差，上課留意力不會(huì)集，工作大意且常常不能按時(shí)完成，甚至不催不交；學(xué)習(xí)、日子 上心情較隨意，不愿意承受紀(jì)律的約束；他們在不斷的習(xí)氣——轉(zhuǎn)校——習(xí)氣的進(jìn)程中掙扎著，從某些方面說，他們的習(xí)氣能力強(qiáng)于一般孩子。但是，據(jù)調(diào)查，轉(zhuǎn)校 頻頻的孩子通常默不做聲的居多，這些孩子通常在環(huán)境習(xí)氣和與人往來上存在必定程度的妨礙。
?。ㄈ┤穗H往來不適。
從人際關(guān)系的處理來看，爸爸媽媽的言行舉止，教養(yǎng)辦法、教學(xué)觀念都會(huì)對后代在人際關(guān)系上發(fā)生主要的影響，一起外來民工后代日子與學(xué)習(xí)環(huán)境的困難也使他們少與外 人來往，孤僻、過火的心思較為顯著，致使在人際往來進(jìn)程中胸襟不開闊。每遇對立抵觸，便發(fā)生激烈的排他性，腦海中只想他人的不是，以為他人老是跟自個(gè)過不 去，發(fā)生嚴(yán)峻的逆反心思，最終將自個(gè)封閉起來，性情越來越孤僻，心思越來越過火，無法習(xí)氣集體日子。然后致使他們學(xué)習(xí)成績迅速滑坡，對學(xué)習(xí)損失興趣和信 心，最終使他們發(fā)生怕學(xué)、厭學(xué)的心情。
?。ㄋ模┹p視是對孩子最大的隱性損傷。
關(guān)于廣闊日子水平稱不上殷實(shí)的民工后代來說，關(guān)于外界物質(zhì)引誘，渴望而不可得，如同學(xué)擁有的多功能文具、復(fù)讀機(jī)、電腦，都是孩子們朝思暮想的。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條 件的懸殊，孩子靈敏的心靈會(huì)覺得自個(gè)比本地的孩子低人一等。在講堂上，民工后代因?yàn)猷l(xiāng)音濃重，見識少，正常交流遭到阻止，還也許因此遭到同學(xué)的訕笑，心思 本質(zhì)差的學(xué)生就不愿和別的同學(xué)往來，一朝一夕，引起言語學(xué)習(xí)的妨礙，構(gòu)成自卑心思。
根據(jù)以上知道，我以為準(zhǔn)確對待和調(diào)整心思誤差需要從以下三個(gè)方面下手：
?。ㄒ唬┳⒅匾龑?dǎo)，對等對待。
在現(xiàn)實(shí)日子中，社會(huì)上有許許多多的人帶著有色眼鏡看待外來民工。受其影響，一些老師和學(xué)生在民工后代面前也會(huì)有略勝一籌、嗤之以鼻的感受，這種不經(jīng)意中流 露出來的輕視，對漂泊異鄉(xiāng)、性情特別靈敏、懼怕被人另眼相看的民工后代是一份損傷。要處理這種狀況，首要，要從老師下手，老師平常應(yīng)當(dāng)多留意一言一行，努 力做到對等地對待學(xué)生，不輕視民工后代，不包庇別的學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)立一個(gè)對等、聯(lián)合、調(diào)和的班級空氣，為外來民工后代非常好地融入班級發(fā)明優(yōu) 良環(huán)境。其次，要充沛發(fā)揮外來民工后代的優(yōu)勢。外來民工后代的家庭也許不殷實(shí)，但他們大都很仁慈，非常愛勞動(dòng)而且樂于助人。外來民工后代學(xué)習(xí)成績也許不睬 想，但他們大都對比愛惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。我們應(yīng)充沛開發(fā)這一資本，留意在班級活動(dòng)中對他們的優(yōu)勢加以展現(xiàn)，進(jìn)步他們在同學(xué)中的威信。
（二）注重心思健康教學(xué)在班級教學(xué)中的效果。
依托班級空氣的感染改進(jìn)和消除外來民工后代的心思誤差是一個(gè)緩慢而困難的進(jìn)程，因此關(guān)于其間的一些極點(diǎn)個(gè)例，要充沛利用心思健康教學(xué)的辦法來非常好地協(xié)助他 們。愛心是掃清疑問學(xué)生做法“迷霧”，直指疑問本質(zhì)的探照燈。處理心思誤差，愛心是根底。外來民工后代常存在自卑和抵抗心思。關(guān)于這些學(xué)生，要充沛利用賞 識教學(xué)和鼓勵(lì)教學(xué)的辦法，經(jīng)過開掘他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們多一點(diǎn)成功的心思體會(huì)，協(xié)助他們培育自決心，使他們可以非常好地融入班集體。當(dāng)然，關(guān)于這些學(xué)生 身上的缺陷也不能姑息，可以經(jīng)過個(gè)別交流、學(xué)生合作等辦法協(xié)助他們改正。
?。ㄈ┘訌?qiáng)家?；?dòng)，充沛發(fā)揮家庭教學(xué)的效果。
家庭是孩子的開始講堂，也是最主要的講堂，杰出的家庭教學(xué)對孩子的生長至關(guān)主要，是校園教學(xué)的彌補(bǔ)和延伸。它對孩子心思開展的影響是校園無法具有的。因 此，改進(jìn)和糾正外來民工后代的心思誤差，家庭是一個(gè)不能忽略的溫馨教學(xué)基地，班主任可以經(jīng)過家訪、家長校園、心思咨詢室等路徑，一方面使家長了解德育教學(xué) 的方針，學(xué)生做法習(xí)氣的請求及學(xué)生在校體現(xiàn)，指出某些家長在后代教學(xué)方面的失誤；另一方面也可以經(jīng)過家庭來了解學(xué)生在校園以外的一些做法習(xí)氣，然后活躍發(fā) 揮家庭教學(xué)的優(yōu)勢，經(jīng)過家庭和校園的彼此交流和合作，推進(jìn)學(xué)生心思誤差的改進(jìn)和糾正。
校園、家庭、社會(huì)群策群力，齊抓共管，外來民工后代的心思疑問必定會(huì)走出陰霾，迎來陽光燦爛的日子！
