青海玉樹
墻體廣告 我在香達(dá)鎮(zhèn)寄校支教。由于自個格外愛踢足球，所以課外活動我會帶著男孩子們踢球。在海拔3600米的高原踢球真是不一樣，有時(shí)分跑著跑著我眼前就黑了，孩子們卻沒事兒，踢球能踢一天。看著他們在球場上盡情跑著，我好像看到了自個小時(shí)分自由自在踢球的姿態(tài)。
我的一位同學(xué)楊榮杰在文樂基地寄校支教。他跟我講那兒的學(xué)生也愛踢足球，并且常問他：誰足球踢的好啊？咱們國家有沒有格外棒的足球運(yùn)動員?。織顦s杰就向孩子們講了一些足球的故事。那些小家伙聽得津津樂道，也充溢期待，“那咱們現(xiàn)在盡力，往后一定要站上足球的國際之巔?！?br /> 楊榮杰和其他同學(xué)還做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生心思健康狀況的調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們最嚴(yán)峻的問題除了學(xué)習(xí)焦慮，還有“與人焦慮”，也即是與人相處有艱難，還有驚駭傾向，這也許和他們的閱歷有關(guān)。
我想，咱們這些志愿者能做的，即是讓他們對大學(xué)、對外面的國際有一些了解與憧憬。我也很期望可以通過自個的盡力，盡量帶給他們一些有用的東西，對他們有一些正面的協(xié)助。
咱們這屆支教活動的標(biāo)語是“愿做留鳥，為你拂開一扇窗”，我想這即是對咱們玉樹之行最佳的詮釋。只要能留下一段回想、一個背影、一點(diǎn)期望、一縷亮光，我就覺得很滿足了。
帶隊(duì)教師徐龍——
“支教的影響不在于時(shí)刻長短，而在于在一起所閱歷的工作”
每年報(bào)名到玉樹支教的有幾百人，校園通過身體、專長等方面的考核，終究選擇了20多人，他們在動身之前要通過嚴(yán)厲的訓(xùn)練。
2010年玉樹地震發(fā)作以來，咱們在稱多縣稱文鎮(zhèn)基地寄宿校園現(xiàn)已支教了6年。這過程中學(xué)生們有不少收成，但也有一些小插曲。
本年稱多縣教學(xué)局調(diào)整了鎮(zhèn)基地寄校的書記與校長，新的校長叫索南巴久。從
西安動身前，有學(xué)生告訴我，他們在與索南校長交流的時(shí)分并不是很順利。到了鎮(zhèn)基地寄校，索南校長坦率地解說了不愿意讓學(xué)生們持續(xù)支教的原因。他認(rèn)為，短短的半個月并不能給孩子們帶來多大的影響，好像過于形式化。
關(guān)于索南校長的話，我并不感到意外，但給他講了一個我自個的故事?；叵胛疑蠈W(xué)的時(shí)分，我的教師，或許是由于不經(jīng)意的一句話，或許是由于板書寫得很整齊，也也許即是由于某一個動作或表情，就會讓我至今難忘。這種影響不在于時(shí)刻長短，而在于在一起所閱歷的工作。支教就如同一顆種子，這顆種子生根發(fā)芽開花結(jié)果，最終留下的肯定不會只有一顆種子，而是許多許多。
索南校長聽完我的敘述，好像找到了共識，說會重新了解支教活動，并期望往后進(jìn)一步加強(qiáng)合作，讓孩子們可以有更多的教學(xué)資本。
