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首頁 >> 資訊報道 >>福建出臺9門學科指導意見 增強高考“全國卷”的適應性

福建出臺9門學科指導意見 增強高考“全國卷”的適應性

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2016年10月08日 04:10 相關案例:

福建寧德墻體廣告  一年一度的高考是社會廣泛重視的熱門。怎樣增強高考“全國卷”的適應性?今天,省教學廳出臺9門學科輔導定見。
  省教學廳相關負責人表示,為加強和改善我省一般高中學科教學教學工作,進一步深化一般高中課程變革,增強一致高考“全國卷”的適應性,在廣泛聽取定見的根底上,結(jié)合實際安排編寫《福建省一般高中語文等九學科教學輔導定見》,具體包含語文、數(shù)學、英語、思想政治、前史、地理、物理、化學、生物9門學科。今天,本網(wǎng)首要提煉整理出語文、數(shù)學、英語三門學科的輔導定見。
  語文——
  在語文課程施行中,執(zhí)行立德樹人根本任務。全面提高語文素質(zhì),著重培育語文中心素質(zhì)。遵從一起根底與多樣選擇相一致的準則,構建敞開、有序的語文課程。
  課程以模塊為根本的構造單位,用學分進行調(diào)理和管理。必修和選修課程均按模塊安排學習內(nèi)容,每個模塊通常為36學時,2學分。每個學期分兩段,每一學段(約10周)完結(jié)一個模塊的學習。
  必修課的評估將立足于“一起根底”。模塊學業(yè)成績評估包含完結(jié)性的學業(yè)檢驗成績和進程性評估兩個方面。完結(jié)性學業(yè)成績首要選用以紙筆測驗為主的封閉式書面測驗來鑒定。測驗內(nèi)容包含閱覽與鑒賞、表達與溝通兩大方面,重視才能的考查。進程性評估的方法應多樣化,包含生長記錄和各種質(zhì)性評估。
  主張兩種評估都選用等級計分的方法。完結(jié)性學業(yè)成績與進程性評估不宜簡單相加,應分隔陳述,兩方面都到達要求者才能獲得模塊學分。模塊學業(yè)成績由校園認定,并由省級教學行政部門負責監(jiān)控。
  選修課的評估在重視根底的一起,更多地著眼于差異性和發(fā)展性,要注意各類選修課自身的特色和要求。

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