云南昆明墻體廣告 跟著
昆明各級(jí)各類校園連續(xù)開(kāi)學(xué)，新學(xué)期，不少孩子將首次脫離爸爸媽媽獨(dú)自到校園學(xué)習(xí)日子。關(guān)于孩子住校，家長(zhǎng)們有些憂慮：孩子會(huì)不會(huì)不適應(yīng)新環(huán)境？學(xué)生之間會(huì)不會(huì)相互影響、貪玩，然后耽擱學(xué)習(xí)……有關(guān)專家以為，有些危險(xiǎn)有必要承當(dāng)，與其憂慮，不如給予孩子更多的信賴與支撐，不斷鼓舞并推進(jìn)他們生長(zhǎng)。
專家聲響
怎么做好幼小銜接？
給孩子更多信賴與支撐
“幼升小對(duì)孩子而言，是人生中第一個(gè)應(yīng)戰(zhàn)！畢竟幼兒園以玩為主，而到小學(xué)，學(xué)習(xí)使命比曾經(jīng)更重！此刻，家長(zhǎng)應(yīng)減輕孩子入學(xué)前的焦慮，給孩子減壓?！毕愀劢艹霭职謰寢屟芯吭?a href="http://www.royaume-de-dieu.net/yunnan" target="_blank" style="font-family:'宋體';">云南分院副院長(zhǎng)丁靖說(shuō)，在校園，每位教師要帶幾十個(gè)孩子，不免精力有限，孩子回家后，需求爸爸媽媽給予更多的陪同，以及信賴與支撐，而不是一味地請(qǐng)求孩子做作業(yè)、補(bǔ)課。
昆明心思咨詢師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家二級(jí)心思咨詢師趙力穎以為，孩子剛?cè)胍荒昙?jí)，爸爸媽媽必定是累并快樂(lè)著，但焦慮的心情是會(huì)傳遞的，爸爸媽媽?xiě)?yīng)看到自個(gè)心情對(duì)孩子的影響。并且爸爸媽媽的才能是有限的，有些危險(xiǎn)是有必要要承載的，與其憂慮，不如祝愿。學(xué)著從接收開(kāi)端，看到眼前已做好的作業(yè)，不斷鼓舞并推進(jìn)，給孩子非常好的生長(zhǎng)空間。
怎么培養(yǎng)好習(xí)慣？
教學(xué)孩子要愛(ài)與規(guī)矩同行
“教學(xué)孩子，要愛(ài)與規(guī)矩同行?！壁w力穎表明，孩子犯過(guò)錯(cuò)時(shí)，要必定孩子好的方面，再批判某個(gè)過(guò)錯(cuò)的行為。關(guān)于孩子無(wú)理的請(qǐng)求，一定要溫柔地堅(jiān)持回絕，不要因舍不得看孩子苦楚而憤怒地讓步，否則后邊將會(huì)花很多時(shí)刻與孩子斗智斗勇，孩子很會(huì)拿爸爸媽媽怕的方式進(jìn)行耍賴。
丁靖稱，“孩子三四歲開(kāi)端認(rèn)過(guò)后，就應(yīng)該給他建立規(guī)矩，培養(yǎng)孩子不遵守規(guī)矩就啥都沒(méi)有的認(rèn)識(shí)，漸漸孩子就會(huì)遵守規(guī)矩了。”在信息更新改變飛快的當(dāng)下，有必要讓孩子觸摸電子產(chǎn)品，但家長(zhǎng)要去探究，怎么玩才會(huì)讓孩子有收成，電子產(chǎn)品無(wú)形中就變會(huì)成助推孩子生長(zhǎng)的有利東西。她進(jìn)一步稱，真實(shí)使用欠好，家長(zhǎng)無(wú)妨花時(shí)刻和孩子一同探究，去找尋合適孩子生長(zhǎng)的資本，就如玩玩具、教更多的小伙伴，或是在家讀書(shū)學(xué)習(xí)，只需孩子的愛(ài)好廣泛了，天然就會(huì)從電子產(chǎn)品上轉(zhuǎn)移注意力。
怎么防止住校影響？
住校是人生中很主要一課
在
昆明第十四中學(xué)擔(dān)任班主任多年的張文華表明，住校是孩子人生生長(zhǎng)中很主要的一課，家長(zhǎng)要想方設(shè)法讓孩子住校，閱歷團(tuán)體日子，學(xué)會(huì)與人共處，讓他們知道除自個(gè)外，要懂得統(tǒng)籌別人。走讀也可以與人共處，僅僅共處得“淺”了一點(diǎn)。十四中請(qǐng)求高一年級(jí)學(xué)生全部住校，高二年級(jí)可自愿住校。
“住校的確會(huì)帶來(lái)一些干擾，家長(zhǎng)憂慮孩子的學(xué)習(xí)會(huì)受影響。”張文華坦言，團(tuán)體日子中雖有不盡善盡美的當(dāng)?shù)?，但家長(zhǎng)應(yīng)教學(xué)孩子不能回避，并要鼓舞孩子樹(shù)立正能量，引導(dǎo)團(tuán)體向積極向上的方向開(kāi)展。融入團(tuán)體，也不忘顯示特性，作為團(tuán)體建造的中堅(jiān)力量。
家長(zhǎng)聚集
怎么正確引導(dǎo)孩子看待實(shí)驗(yàn)班和平行班？
張文華：其初衷是對(duì)不一樣層次學(xué)生進(jìn)行對(duì)癥下藥，而實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生也不是原封不動(dòng)的，會(huì)依據(jù)每學(xué)年的歸納成果進(jìn)行翻滾，所以一般班獨(dú)占鰲頭的學(xué)生，相同有機(jī)會(huì)進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班作為每個(gè)年級(jí)的標(biāo)桿，作為學(xué)生盡力的方向，家長(zhǎng)要鼓舞孩子盡力“殺”進(jìn)實(shí)驗(yàn)班。最終沒(méi)進(jìn)去也不要緊，只需滿足盡力，一般班前幾名在高考時(shí)獲得的成果并不一定比實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)生差，這并不罕見(jiàn)。
從高一同該重視哪些信息，有助于往后填寫(xiě)自愿？
張文華：家長(zhǎng)可事前了解一下文理科在
云南招生的有關(guān)狀況，多了解一些主力專業(yè)及有關(guān)的作業(yè)狀況，依據(jù)家庭實(shí)際及孩子的本身?xiàng)l件掌握將來(lái)的填寫(xiě)自愿方向。但這些作業(yè)家長(zhǎng)先可不用讓孩子知道，要讓孩子一門(mén)心思地學(xué)好高一的每一個(gè)學(xué)科，否則簡(jiǎn)單呈現(xiàn)偏科的景象，乃至有的門(mén)類考不及格，還要在高三緊張的學(xué)習(xí)中擠時(shí)刻進(jìn)行補(bǔ)考。
高一重生課外要不要補(bǔ)課？
張文華：如果娃娃能跟得上，最好不要補(bǔ)，要讓孩子將側(cè)重點(diǎn)放在聽(tīng)課上面，將根底打厚實(shí)。有的學(xué)生補(bǔ)課補(bǔ)習(xí)慣了，就不情愿聽(tīng)校園里教師的授課內(nèi)容，等放學(xué)后再去補(bǔ)課，補(bǔ)課就顯得有些“喧賓奪主”。孩子真實(shí)跟不上時(shí)，家長(zhǎng)再伸出援手帶去補(bǔ)課，協(xié)助提升孩子自信心。關(guān)于每個(gè)門(mén)類都較好的學(xué)生，在不影響正常學(xué)習(xí)的狀況下，可去補(bǔ)課，培養(yǎng)一兩科特長(zhǎng)，讓全體成果完成打破。
