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小學(xué)一年級新生，先識字再學(xué)拼音！23日，羊城晚報(bào)記者得悉今秋開學(xué)人教版語文教材將大變臉，其間最主要的改變是，學(xué)拼音不再是語文榜首課，學(xué)生們將 從簡略漢字學(xué)起再過渡到學(xué)拼音。在
廣東，包含
廣州、粵東等多個區(qū)域小學(xué)正式運(yùn)用的是人教版教材，所以本年9月入學(xué)的一年級新生將首先實(shí)習(xí)此項(xiàng)改革。
新教材為何要這么變？教材這么改變究竟好不好？小學(xué)一年級新生能適應(yīng)嗎？……
先學(xué)漢字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音用處
以往，小學(xué)新生在語文課上“榜首絆腳石”即是拼音。據(jù)介紹，在開學(xué)的榜首個月就要學(xué)完一切的拼音，這對不少孩子來說難度很大。這個暑假，不少預(yù)備上小學(xué)一年級的孩子參與了幼小聯(lián)接班的教導(dǎo)，為的即是為學(xué)拼音打好根底。
新版教材或許能在一定程度上減輕家長對孩子學(xué)習(xí)的壓力。據(jù)介紹，新版的一年級教材目錄次序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。從中能夠看出，“識字一”被放在了“漢語拼音”之前。
為何要這么規(guī)劃？據(jù)曾參與這次部編教材編審的教師表明，本套教材讓學(xué)生先學(xué)習(xí)的這幾篇課文中的“字”，是通過穩(wěn)重考慮和挑選才確定的。
假如先拼音后識字，孩子在學(xué)的時分領(lǐng)會不到拼音究竟有什么用，會失掉學(xué)習(xí)的愛好，讓孩子感到很單調(diào)。相反假如先識漢字呢？咱們都知道孩子在上學(xué)之前已 經(jīng)知道許多字了，當(dāng)他俄然遇不知道的字，恰好又是在學(xué)拼音的時分，他就會發(fā)現(xiàn)本來拼音能夠協(xié)助他知道這個漢字，會讓他會覺得拼音對錯常有用的，會明白學(xué)好 拼音是為了知道更多的漢字。
識字量降低，杰出白話和書寫
這次改版的新版教材還有什么不同？據(jù)介紹，新版教材對識字量的請求也有所降低，識字量由舊版的400個削減到新版的300個，白話外交放在更杰出的方位。
記者了解到，新版教材識字的榜首課，即是“天地人”，其間要點(diǎn)提到了“天、地、人；你、我、他”這6個字。榜首單元先學(xué)40個常用字。而在曾經(jīng)，課文 選用的一些結(jié)構(gòu)簡略的獨(dú)體字，比方“叉”字，但平時日子頂用得不算多。新教材中，增大了常用多見字的比重，削減了一些和孩子日子聯(lián)絡(luò)不太嚴(yán)密的漢字。
據(jù)介紹，新版教材還新增了“高興閱覽吧”和“和大人一同讀”，教材榜首單元的入學(xué)教育中，提出了閱覽教育，這說明把閱覽習(xí)氣提升到和識字、
寫字平等主要的位置。
此外，新版教材在每一模塊的課文學(xué)習(xí)后，都有“白話外交”節(jié)目。舊版教材也有白話練習(xí)請求，但不如新版教材方針明確。比方，同樣是游戲的題材，新版教 材榜首個白話外交名稱是“我說你做”。講義中圖文并茂地把全部交往進(jìn)程畫出來，讓學(xué)生一同做游戲，一個人發(fā)指令，其他人做動作，并提出請求，“要大聲說， 讓他人聽得見，留意聽他人說話”。
現(xiàn)在許多人都用電腦打字替代
寫字，為了強(qiáng)化孩子的
寫字。在新版教材的語文園地新增“書寫提示”。請求學(xué)生
寫字的時分，就要了解一些字的寫法和筆順。
剖析
新語文教材為何要這么變？
有語文教師總結(jié)，新版一年級語文教材，能夠分紅四塊內(nèi)容：入學(xué)教育、會集識字單元、拼音單元和閱覽單元。與舊版最大的差異，莫過于將拼音教育后置，先知道一些常用字，再教拼音。
為何要這么做？不少帶過一年級的教師通知記者，因素在于“新生怕上學(xué)，爸媽會焦慮，缺點(diǎn)八成出在拼音環(huán)節(jié)上”。
有小學(xué)語文教師剖析，因素在于拼音內(nèi)容單調(diào)，并且作為一個符號，孩子們在日子中觸摸、運(yùn)用都很少，一上學(xué)就讓孩子學(xué)，不符合他們身心發(fā)展規(guī)則。反倒是漢字，是日子中最多見的。拼音教育往后面挪，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需要了。
“先知道一部分常用多見字，能夠把孩子的日子、閱歷融入到學(xué)習(xí)中，更順暢地完成幼小聯(lián)接”。
這次新教材的另一大改變是識字量。為何識字量的請求降低了？據(jù)曾參與新版語文教材的修訂會議的教師剖析，人教版小學(xué)語文講義的這次修訂，主要是配合新課改施行，更著重語文在平時日子中的運(yùn)用。從修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)來看，對小學(xué)低段的識字量請求顯著降低。
不過，小學(xué)期間的總識字量沒變?！爸饕窃诮?0年的教育進(jìn)程中，許多教師反映，現(xiàn)在的語文講義對低段孩子請求過高。并且從孩子的成長規(guī)則來看，一二年級的小學(xué)生，手上的肌肉還沒發(fā)育好，
寫字不利索，的確不應(yīng)請求他們寫太多的字?！痹摻處熣f。
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