■中央特崗教員效勞期內(nèi)享事業(yè)單位待遇
今年起，
南昌縣、新建區(qū)、進賢縣、安義縣和灣里區(qū)5個縣區(qū)施行中央特崗教員招聘方案。每年招募一定數(shù)額的優(yōu)秀高校畢業(yè)生到
鄉(xiāng)村學(xué)校任教，特崗教員暫不列入編制管理，效勞期3年，效勞期內(nèi)享用事業(yè)單位同類人員一切待遇。效勞期滿后，自己愿意的，由任教學(xué)校所在地處理事業(yè)單位編制。
鄉(xiāng)村學(xué)校教職工編制依照城市規(guī)范統(tǒng)一核定，成班率較低的村小、教學(xué)點編制依照省定不低于1：1.5的班師比予以保證，確保
鄉(xiāng)村學(xué)校開足開齊國度規(guī)則課程。探究中小學(xué)后勤效勞社會化變革，對工勤崗位、局部管理崗位實行政府購置效勞，不占用教職工編制。
城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教員提升中、高級教員職稱（職務(wù)）和參與省特級教員、學(xué)科帶頭人和主干教員評選時，須有在
鄉(xiāng)村學(xué)?；騿伪W(xué)校任教1年以上的閱歷。在艱辛遙遠地域
鄉(xiāng)村學(xué)校任教累計滿25年的教員且仍在艱辛遙遠地域
鄉(xiāng)村學(xué)校任教的，可不受崗位構(gòu)造比例限制直接聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位。
南昌市將定向招收初、高中畢業(yè)生進入
南昌師范高等?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)。單列男性
鄉(xiāng)村教員招生方案，每年定向培育小學(xué)、幼兒園男性教員各50名，逐漸優(yōu)化
鄉(xiāng)村教員性別構(gòu)造。
加大公開選拔
鄉(xiāng)村教員的力度，遙遠單薄學(xué)校和性別比例嚴重失衡的學(xué)校，設(shè)置一定比例的男性教員招聘崗位。
《方法》提出，把
鄉(xiāng)村教員培訓(xùn)歸入根本公共效勞體系，積極應(yīng)用遠程教學(xué)、數(shù)字化課程等信息技術(shù)手腕，破解
鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源缺乏的難題。此外，增強“省培方案”經(jīng)費投入，組織施行“千名
鄉(xiāng)村音體美教員培訓(xùn)方案”，為每所村小至少培訓(xùn)合格的音體美教員各1名。
依據(jù)《方法》，
南昌選取
南昌縣試點“縣管校聘”管理形式。依據(jù)交流輪崗工作需求，縣級教育行政部門可規(guī)則本轄區(qū)小學(xué)、初中在本校崗位構(gòu)造比例內(nèi)，預(yù)留局部中、高級崗位，專項用于聘任到
鄉(xiāng)村學(xué)校交流的教員。教員實行雙向交流制度，交流期間，原學(xué)校保存其人事關(guān)系和所聘專業(yè)技術(shù)崗位。
城區(qū)學(xué)校教員交流到
鄉(xiāng)村學(xué)校、單薄學(xué)校，任教滿3年，表現(xiàn)突出的，可在本崗位構(gòu)造比例范圍內(nèi)由學(xué)校高聘一級。對在原籍以外縣任教滿5年的在編在崗公辦學(xué)校教員因處理夫妻兩地分居等問題，申請調(diào)回原籍
鄉(xiāng)村學(xué)校的，各縣區(qū)在有編有崗的狀況下，開拓綠色通道。
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