天津手繪墻體廣告設(shè)計(jì) 有一個(gè)教學(xué)家式的好校長(zhǎng)；有一個(gè)科學(xué)、久遠(yuǎn)的校園展開(kāi)辦理方案；有一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)形式；有一個(gè)寬松、舒服、愉悅的育人環(huán)境……在我看來(lái)， 這是構(gòu)建一所好校園需要滿意的規(guī)范。從“有校園上”到“有好校園上”，從“有好校園上”到家門口有好校園，老
大眾對(duì)優(yōu)異均衡教學(xué)的等待，既是咱們每一個(gè)教 育人的應(yīng)戰(zhàn)，更是咱們南開(kāi)教學(xué)不斷展開(kāi)的動(dòng)力源泉。“十三五”時(shí)期，“南開(kāi)新優(yōu)異教學(xué)”將非常好地尊敬每一個(gè)學(xué)生的個(gè)別需要，供給優(yōu)異均衡且品種多樣的生長(zhǎng) 途徑與教學(xué)資本，為每一個(gè)學(xué)生終身、全部、特性展開(kāi)保駕護(hù)航。
問(wèn)：上一年
天津小升初方針進(jìn)行了調(diào)整，南開(kāi)區(qū)順暢完成了平穩(wěn)過(guò)渡。本年南開(kāi)區(qū)小升初方針有無(wú)調(diào)整？為確保每一個(gè)孩子順暢入學(xué)，享用優(yōu)異均衡教學(xué)，咱們做了哪些切實(shí)有效的盡力？
答：本年我區(qū)小升初方針根本沒(méi)有改變。依據(jù)市教委對(duì)于進(jìn)一步完善義務(wù)教學(xué)免試就近入學(xué)作業(yè)的定見(jiàn)（津教委[2015]1號(hào)）的有關(guān)請(qǐng)求，我區(qū)增加了體育特長(zhǎng)生的認(rèn)定和招生。在南大附中接收田徑、游水方面的特長(zhǎng)生，崇化中學(xué)（北馬路校區(qū)）接收足球方面的特長(zhǎng)生。
問(wèn)：小升初就近入學(xué)后，對(duì)教學(xué)均衡提出了更多等待，特別對(duì)教學(xué)資本單薄區(qū)域，面臨許多應(yīng)戰(zhàn)。為確保區(qū)內(nèi)根底教學(xué)優(yōu)異均衡展開(kāi)，南開(kāi)區(qū)在全體方案上是怎么規(guī)劃的？又是怎么進(jìn)一步提高校園內(nèi)在與競(jìng)爭(zhēng)力的？
答：南開(kāi)區(qū)地理環(huán)境南北狹長(zhǎng)，教學(xué)在前史展開(kāi)中有區(qū)別，為此，依據(jù)各中小學(xué)地理位置及辦學(xué)特征，南開(kāi)區(qū)劃分為北、中、南3個(gè)學(xué)區(qū)片。依據(jù)根底教 育資本的分布，片區(qū)劃分上統(tǒng)籌東西部展開(kāi)。面臨“小升初”就近入學(xué)后的生源改變所帶來(lái)的無(wú)窮應(yīng)戰(zhàn)，怎么完成優(yōu)異均衡教學(xué)是擺在咱們面前重中之重的任務(wù)。通 過(guò)咱們立異性提出的“聯(lián)盟辦學(xué)、高校附中聯(lián)合體、一體化保管辦學(xué)、學(xué)區(qū)化辦學(xué)、九年一貫制直升”五大辦學(xué)形式，優(yōu)異教學(xué)資本不再局限于某所校園，而是以區(qū) 域劃分為單位，各校間最大程度資本同享、課程共建、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一起展開(kāi)，終究完成南開(kāi)教學(xué)全體優(yōu)異高位展開(kāi)。
首要，校際聯(lián)盟是推進(jìn)我區(qū)教學(xué)優(yōu)異均衡展開(kāi)的主要行動(dòng)。2014年8月，我區(qū)在中營(yíng)小學(xué)與永基小學(xué)之間測(cè)驗(yàn)聯(lián)盟辦學(xué)的形式研討，中營(yíng)小校園長(zhǎng)兼 任永基小校園長(zhǎng)，實(shí)施“一長(zhǎng)執(zhí)兩?！薄尚Ｖg進(jìn)行老師溝通，完成老師同享、資本同享。效果初顯，遭到
大眾期待。2015年9月，五馬路小學(xué)與義興里小 學(xué)、二十五中學(xué)與二十九中學(xué)進(jìn)一步深化“一長(zhǎng)執(zhí)兩?！弊兏镌囼?yàn)，開(kāi)端了新一輪的探求；上一年，我區(qū)還成立了 “小學(xué)課程建造聯(lián)盟體”。此聯(lián)盟體由基地小學(xué)、南大附小、新星小學(xué)等8所校園組成，采取試點(diǎn)校園、試點(diǎn)學(xué)科先行先試，并逐步輻射到各個(gè)校園和各個(gè)學(xué)科的方 法，探求構(gòu)成跨學(xué)科、寬范疇、講探求、重實(shí)習(xí)的課程系統(tǒng)，讓課程變成校園的基地教學(xué)商品。南開(kāi)中學(xué)與育紅中學(xué)、崇化中學(xué)與五十中學(xué)、二十五中學(xué)和四十三中 學(xué)及南開(kāi)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)結(jié)為聯(lián)盟校，面臨七年級(jí)的生源改變，各聯(lián)盟校經(jīng)過(guò)聯(lián)合集備、學(xué)案統(tǒng)合、聯(lián)合測(cè)驗(yàn)、聽(tīng)課評(píng)課、聯(lián)合展開(kāi)社團(tuán)活動(dòng)等為載體，經(jīng)過(guò)深化地彼此 學(xué)習(xí)、研討、協(xié)作和同享等方式，使先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得到推行，優(yōu)異資本完成同享，然后完成區(qū)域間均衡展開(kāi)。
其次，咱們憑借高校資本，與高校展開(kāi)全方位、多范疇的深度協(xié)作，是我區(qū)完成教學(xué)展開(kāi)的戰(zhàn)略規(guī)劃。上一年，我區(qū)以
天津師范大學(xué)為依托，將原六十六中 學(xué)、南江小學(xué)建成“
天津師范大學(xué)南開(kāi)附屬中學(xué)”和“
天津師范大學(xué)南開(kāi)附屬小學(xué)”，師大南開(kāi)附中測(cè)驗(yàn)托付方式辦學(xué)。
天津師大派出專家任校園專職校長(zhǎng)，每周都 有專家教授團(tuán)體到校聽(tīng)課，對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外、理、化等學(xué)科進(jìn)行講堂指導(dǎo)及教學(xué)形式的探求，使校園教學(xué)教學(xué)水平日新月異。今后
天津師大藝術(shù)學(xué)院還將與附中深度合 作，將附中已有的
天津市特征高中品牌做大做強(qiáng)。與南大附中、天大附中一起組成高校附中聯(lián)合體，提高辦學(xué)水平。師大南開(kāi)附小在聯(lián)合辦學(xué)進(jìn)程中，充沛依托和發(fā) 揮高校教學(xué)資本來(lái)加速提高校園的辦學(xué)水平，順暢當(dāng)選美國(guó)常青藤高校哥倫比亞大學(xué)與
天津師范大學(xué)一起樹(shù)立的“全球?qū)W習(xí)聯(lián)盟
天津基地”試點(diǎn)校，滿意南開(kāi)西部地 區(qū)對(duì)優(yōu)異教學(xué)的需要。一起，我區(qū)還方案與南開(kāi)大學(xué)簽署協(xié)作框架協(xié)議，引入南開(kāi)大學(xué)優(yōu)異教學(xué)和國(guó)際教學(xué)資本，建造優(yōu)異民辦九年一貫制校園。
第三，實(shí)施學(xué)區(qū)化辦學(xué)。將
天津中學(xué)、第九中學(xué)、南開(kāi)試驗(yàn)校園實(shí)施學(xué)區(qū)辦學(xué)，創(chuàng)造“華苑區(qū)域教學(xué)學(xué)團(tuán)”，完成品牌、師資、辦理、教學(xué)教學(xué)、查核評(píng)估同享，加速高位展開(kāi)。
第四，具有九年一貫制體制的第九中學(xué)、南開(kāi)區(qū)試驗(yàn)校園，小學(xué)生可直升本校初中部，一起探求中小學(xué)聯(lián)接試驗(yàn)?，F(xiàn)在試驗(yàn)校園的試驗(yàn)效果現(xiàn)已閃現(xiàn)，九年一貫教學(xué)系統(tǒng)趨于完好，得到家長(zhǎng)和社會(huì)各界的充沛肯定。
最后，充沛發(fā)揮優(yōu)異校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施一體化保管辦學(xué)，借力展開(kāi)，激發(fā)辦學(xué)生機(jī)。本年我區(qū)方案在天拖區(qū)域組成“翔宇教學(xué)學(xué)團(tuán)”。該學(xué)團(tuán)由南開(kāi)翔宇 校園、六十三中學(xué)、翔宇小學(xué)、華夏小學(xué)組成，充沛憑借南開(kāi)翔宇校園的優(yōu)異民辦校園資本，以翔宇文明歸屬為紐帶，以課程建造為要點(diǎn)，完成辦學(xué)思維、辦學(xué)理念 的深度交融，加速翔宇文明落地生根。
新美
廣告公司：http://www.royaume-de-dieu.net/
