浙江舟山墻體廣告 當(dāng)80、90后議論當(dāng)年是怎樣困難又刻苦學(xué)習(xí)時(shí)，00后們?cè)缫涯闷?a href="http://www.royaume-de-dieu.net/it" target="_blank" style="font-family:'宋體';">
手機(jī)，玩轉(zhuǎn)各種APP學(xué)習(xí)軟件，風(fēng)趣又新潮地學(xué)習(xí)起來(lái)。現(xiàn)在，有一種新潮的學(xué)習(xí)方法叫做跟著
手機(jī)APP學(xué)。
這種新潮學(xué)習(xí)方法鼓起后，不少校園老師都引薦運(yùn)用，這類APP取得不少家長(zhǎng)的必定，但也有家長(zhǎng)憂慮。昨日，市民黃女士打進(jìn)熱線說(shuō)，兒子形似對(duì)
手機(jī)APP學(xué)習(xí)軟件有點(diǎn)上癮，這么是不是會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)上對(duì)這些軟件產(chǎn)生依靠性，這種學(xué)習(xí)方法精確嗎？
【家長(zhǎng)疑問(wèn)】
兒子“愛(ài)上”APP學(xué)習(xí)軟件
拼命做題為刷排行
市民黃女士的兒子皮皮上小學(xué)四年級(jí)，由于學(xué)習(xí)需求，近來(lái)，黃女士在
手機(jī)里為他裝置了5個(gè)APP學(xué)習(xí)軟件，有數(shù)學(xué)的速算軟件，英語(yǔ)的趣配音，還有語(yǔ)文的課文溫習(xí)軟件等。天天放學(xué)回家，皮皮就拿著黃女士的
手機(jī)，去做老師在APP上安置的作業(yè)。
黃女士說(shuō)，這些軟件都是老師引薦的，全班同學(xué)都有裝置，然后一同加到班級(jí)群里，老師會(huì)定時(shí)在上面安置作業(yè)，學(xué)生只要在APP學(xué)習(xí)軟件上完結(jié)，軟件會(huì)自動(dòng)修改，老師也能立刻知道學(xué)生的完結(jié)狀況。
起先，黃女士覺(jué)得這種學(xué)習(xí)方法很好，不只跟講義配套，并且學(xué)習(xí)材料也很不錯(cuò)，圖文并茂，很招引皮皮，讓兒子的學(xué)習(xí)變得愈加高效?？蓵r(shí)刻一長(zhǎng)，黃女士對(duì)這些學(xué)習(xí)軟件產(chǎn)生了疑問(wèn)。
她說(shuō)，數(shù)學(xué)的速算軟件有個(gè)排行榜，依據(jù)做題量和精確率排行，能夠跟來(lái)自全校乃至全國(guó)的學(xué)生pk。為了取得好排行，皮皮開始瘋狂做題，乃至做些低年級(jí)的算術(shù)題或是重復(fù)做同個(gè)常識(shí)點(diǎn)的標(biāo)題。本來(lái)，這么做題就沒(méi)含義了，對(duì)學(xué)習(xí)前進(jìn)沒(méi)有協(xié)助，純屬浪費(fèi)時(shí)刻。
黃女士通知記者，有一次皮皮乃至提出，想深夜起來(lái)做題，說(shuō)班上不少同學(xué)都這么干，這么能趁他人睡覺(jué)時(shí)，多贏點(diǎn)積分讓排行靠前。她其時(shí)就打消了兒子這一想法。從此，她開始憂慮這些APP學(xué)習(xí)軟件是不是會(huì)像網(wǎng)絡(luò)相同，讓孩子上癮。
【記者查詢】
市區(qū)多家小學(xué)學(xué)生在用
家長(zhǎng)稱有利也有弊
昨日，記者采訪了市區(qū)多家小學(xué)、初中老師和學(xué)生家長(zhǎng)。記者發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用這類APP學(xué)習(xí)軟件多見(jiàn)于小學(xué)，市區(qū)不少小學(xué)的老師都有讓全班學(xué)生裝置，比 如廣場(chǎng)路小學(xué)、鹿城區(qū)試驗(yàn)小學(xué)、墨池小學(xué)、巨一小學(xué)等。大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都覺(jué)得這種學(xué)習(xí)軟件很不錯(cuò)，便利又高效，是種新年代下的學(xué)習(xí)方法。
市民李女士的女兒，本年讀小學(xué)二年級(jí)。前段時(shí)刻，女兒拿她的
手機(jī)裝置了一個(gè)APP學(xué)習(xí)軟件，老公的
手機(jī)也被女兒裝置了一個(gè)。李女士說(shuō)，剛開始， 她是不太贊同運(yùn)用APP學(xué)習(xí)軟件，覺(jué)得用
手機(jī)學(xué)習(xí)很傷眼，還會(huì)讓孩子依靠電子產(chǎn)品。之后，她發(fā)現(xiàn)這學(xué)習(xí)軟件很不錯(cuò)，能報(bào)聽(tīng)寫，還跟教材配套，幫女兒溫習(xí)和 預(yù)習(xí)，不只招引女兒自動(dòng)學(xué)習(xí)，還能代替她，讓她再也不必?zé)罌](méi)時(shí)刻陪女兒學(xué)習(xí)了，真是一箭雙雕。
除了李女士外，市民陳女士對(duì)APP學(xué)習(xí)軟件也是各種大贊。她說(shuō)，這種學(xué)習(xí)軟件很便利，隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)，比方在回家路上，兒子坐在車?yán)?，她就?開起APP，讓兒子跟讀課文或是學(xué)
寫字，并且這種學(xué)習(xí)軟件很精確，假如自個(gè)教搞欠好還會(huì)教錯(cuò)。陳女士說(shuō)，APP學(xué)習(xí)軟件的教學(xué)方法很豐厚，圖文并茂，很吸 引孩子，讓他們覺(jué)得在玩中就學(xué)會(huì)了，即使家長(zhǎng)教得再好，也沒(méi)有這個(gè)水平。
采訪中，也有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子運(yùn)用這種學(xué)習(xí)軟件表明憂慮。市民王先生說(shuō)，孩子自制力欠好，也許會(huì)趁機(jī)玩
手機(jī)游戲，反而耽誤了學(xué)習(xí)，并且這些學(xué)習(xí)軟件都有些激勵(lì)機(jī)制或是排行，假如孩子要強(qiáng)心重，有也許就會(huì)一向想玩，或是假如排行太差，會(huì)影響他們的自信心。
【老師看法】
只作為一種輔佐教學(xué)方法
不是首要教學(xué)東西
關(guān)于這種新式學(xué)習(xí)方法，校園老師們又是怎樣看的？
溫州市墨池小學(xué)的英語(yǔ)老師洪老師說(shuō)，上學(xué)期，她開始在班級(jí)里運(yùn)用兩種英語(yǔ)APP學(xué)習(xí)軟件，其間 一種英語(yǔ)趣配音的軟件很受學(xué)生們期待，學(xué)生能夠在軟件上跟著動(dòng)漫配音，既玩得高興又能學(xué)會(huì)規(guī)范發(fā)音。自從讓學(xué)生們用了APP后，學(xué)生們幾乎天天都追著她主 動(dòng)問(wèn)有沒(méi)有啥新作業(yè)。她也考慮到因而會(huì)讓學(xué)生看
手機(jī)時(shí)刻過(guò)長(zhǎng)或是依靠電子產(chǎn)品，因而每次安置作業(yè)都會(huì)控制好量，在軟件操作后臺(tái)挑選好題量和題型。她說(shuō)， 每次安置的作業(yè)量不會(huì)超越10分鐘，也會(huì)提示家長(zhǎng)做好把控，不要讓孩子過(guò)度運(yùn)用
手機(jī)。在洪老師的平時(shí)教學(xué)中，她僅僅把這種學(xué)習(xí)軟件作為一種輔佐教學(xué)方法， 并不是首要的教學(xué)東西。
那么這種APP學(xué)習(xí)軟件的教學(xué)效果又怎樣？對(duì)此，
溫州一所中學(xué)的生物老師陳老師說(shuō)，APP學(xué)習(xí)軟件確實(shí)挺不錯(cuò)，內(nèi)容豐厚，能夠擴(kuò)大學(xué)生的常識(shí) 面，里邊的題型和標(biāo)題規(guī)劃也都挺科學(xué)，能夠協(xié)助學(xué)生把握常識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法輕松有用，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，并且不一樣水平的學(xué)生都能在APP里找到合適自個(gè)水平的學(xué) 習(xí)內(nèi)容。
【專家說(shuō)法】
家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)度憂慮和排擠
關(guān)鍵是怎樣用好它
這種新式學(xué)習(xí)方法，到底該怎樣運(yùn)用？又有哪些利害？對(duì)此，
溫州大學(xué)老師教學(xué)學(xué)院教學(xué)專家林炎琴說(shuō)，每個(gè)年代都有自個(gè)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)下，出現(xiàn)新式 學(xué)習(xí)方法勢(shì)不可擋，家長(zhǎng)們也無(wú)需過(guò)度憂慮、排擠，不必這種新式學(xué)習(xí)方法顯著是不現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵是怎樣用好。她說(shuō)，首要這種APP學(xué)習(xí)軟件有不少長(zhǎng)處是值得肯 定，首要它們承載了豐厚的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)方法多元風(fēng)趣，有用進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)功率；其次，它們的教學(xué)內(nèi)容較精確，比方英語(yǔ)的發(fā)音等也許比一些家長(zhǎng)都規(guī)范，可 以防止過(guò)錯(cuò)教學(xué)；再次，它也解放了不少家長(zhǎng)，一些作業(yè)繁忙的家長(zhǎng)因沒(méi)精力陪同孩子學(xué)習(xí)，這些APP就能代替。
但同時(shí)，APP學(xué)習(xí)軟件在運(yùn)用過(guò)程中也有不可防止的疑問(wèn)，這就需求家長(zhǎng)留意。林炎琴說(shuō)，親子教學(xué)和溝通互動(dòng)非常重要，家長(zhǎng)不能把孩子教學(xué)悉數(shù)交給這些APP，自個(gè)都不參加和陪同，這不利親子關(guān)系和孩子培育；其次讓孩子過(guò)度運(yùn)用
手機(jī)不只會(huì)傷眼，也許還會(huì)上癮。
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