廣東中山墻體廣告 1分03秒的視頻中，只需一個固定的畫面，一個重復的動作，并伴隨著一聲聲刺耳的書本撕裂聲。因是倒放效果，一本被撕碎的書逐步恢復成一本完好的書。這條 發(fā)布在4月23日讀書日前夕的視頻《聽這聲音，她在干嘛！》，無聲的女主角用有形的動作，呼吁人們要在碎片化閱讀充溢的時期，更多地關注系統(tǒng)、深度的閱 讀。昨日，記者也找到了這段視頻的謀劃和演出人——
中山網女主播楊琪瑋，了解其創(chuàng)作背后的故事。
在有些人看來，這位“撕書視頻”的作者，想經過“反復撕書”這一簡單的行為與舉措，意在排斥碎片化閱讀，進而喚醒人們對深閱讀的關注和注重。其做法難免有些故意炒作，有意損傷書而已。但是，筆者恰恰不這么以為。
正 由于，碎片化閱讀過于充溢這個時期，讓人們對肉體文化的追求與吸收呈現“傾向”和“營養(yǎng)不良”，才致使“撕書視頻”作者，對碎片化閱讀充溢這個時期的現 狀，不但做了深化反省與思索，而且更想經過某種途徑戰(zhàn)爭臺，對這一現狀做出有力的改動和改動。就此而言，“撕書視頻”，看似涉嫌小題大做、故意炒作，但如 果能夠經過此舉，充分喚醒人們對系統(tǒng)、深度閱讀的高度關注與注重，那么，即使有意損傷撕碎幾本書，也算是意義特殊、物有所值。
僅 從這一點而言，筆者以為，人們原本就不應該對“撕書視頻”做過于表面化的解讀，而是更應該從“撕書視頻”背后，發(fā)現系統(tǒng)、深度閱讀的不可或缺與重要程度。 進而，使人們身居信息與學問大爆炸的年代，為了不使過多的時間和肉體，白白糜費在毫無價值的“碎片化閱讀”身上，對閱讀也應該有“最基本的準繩與規(guī)劃” ——做到去其糟粕、去粗取精、有所取舍、有所為有所不為。
說到底，“撕書視頻”意在喚醒人們對深閱讀的關注與注重，其積極意義，已遠大于爭議。就此而言，我真想勸勸那些，還在為此“撕書視頻”爭論不休的眾多觀眾與網友——莫負了青春好時光，趁著春光好讀書。
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