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鄭州市委書記吳天君掌管舉行市委常委會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)遵循習(xí)近平總書記對(duì)于“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教學(xué)主要指示精 神和中心、省委“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)會(huì)議精力，研討
鄭州市遵循執(zhí)行定見(jiàn)。會(huì)議請(qǐng)求，全市上下要統(tǒng)一思維，進(jìn)步知道，切實(shí)增強(qiáng)主動(dòng)性、自覺(jué)性，掌握“基 礎(chǔ)在學(xué)、要害在做”的基本請(qǐng)求，堅(jiān)持疑問(wèn)導(dǎo)向，強(qiáng)化分類輔導(dǎo)，推動(dòng)
鄭州市“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教學(xué)扎實(shí)有用展開(kāi)。
鄭州市領(lǐng)導(dǎo)馬懿、白紅戰(zhàn)、郭锝昌、孫金獻(xiàn)、王哲、張建慧、張延明、王德山等到會(huì)或列席會(huì)議。
會(huì)議指出，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教學(xué)，是中心繼
大眾路線教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教學(xué)以后加強(qiáng)黨的思維政治建造、推動(dòng)思維政治作業(yè)常態(tài)化的一 項(xiàng)嚴(yán)重布置，是全部從嚴(yán)治黨向底層延伸的有力抓手，是各級(jí)黨組織實(shí)行黨要管黨主體職責(zé)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。我們一定要充分知道展開(kāi)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教學(xué)的主要 含義，切實(shí)增強(qiáng)思維自覺(jué)、政治自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)。
會(huì)議著重，要掌握展開(kāi)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教學(xué)“根底在學(xué)、要害在做”的基本請(qǐng)求，策劃設(shè)計(jì)好
鄭州市的作業(yè)執(zhí)行計(jì)劃。根底在學(xué)，要清晰學(xué)啥、怎樣 學(xué)。學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列說(shuō)話，要把中心、省委請(qǐng)求和
鄭州實(shí)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持理論實(shí)習(xí)相結(jié)合，研討有用有特征的學(xué)習(xí)方式方法。要害在做，要結(jié)合遵循執(zhí)行省委 “五查五促”，把“中心、省擬定的各項(xiàng)改革辦法、出臺(tái)的各項(xiàng)政策和市委、市政府遵循上級(jí)精力作出的各項(xiàng)布置執(zhí)行狀況”作為“五查五促”的主要內(nèi)容，作為檢 驗(yàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教學(xué)作用的主要內(nèi)容，融入到
鄭州市的學(xué)習(xí)教學(xué)作業(yè)計(jì)劃中。
會(huì)議請(qǐng)求，堅(jiān)持疑問(wèn)導(dǎo)向，“學(xué)”要帶著疑問(wèn)學(xué)，“做”要對(duì)于疑問(wèn)改，把處理疑問(wèn)貫穿學(xué)習(xí)教學(xué)全過(guò)程。要環(huán)繞深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記治國(guó)理政的戰(zhàn)略 思維，精確掌握“五位一體”總體規(guī)劃、“四個(gè)全部”戰(zhàn)略規(guī)劃，理解領(lǐng)會(huì)“五大展開(kāi)理念”深刻內(nèi)涵和“從嚴(yán)治黨”規(guī)范請(qǐng)求，查找
鄭州市黨員干部隊(duì)伍存在的思 想疑問(wèn)和模糊知道，有對(duì)于性展開(kāi)專題學(xué)習(xí)，仔細(xì)加以處理。要環(huán)繞中心作業(yè)，環(huán)繞中心、省擬定的各項(xiàng)改革辦法、出臺(tái)的各項(xiàng)政策和市委、市政府遵循上級(jí)精力作 出的各項(xiàng)布置有用執(zhí)行，查找作業(yè)中存在的疑問(wèn)，反思思維和風(fēng)格方面的疑問(wèn)，堅(jiān)持到人到事到門，深入整改，以疑問(wèn)的處理促進(jìn)思維進(jìn)步、風(fēng)格改變、作業(yè)增效。
會(huì)議著重，展開(kāi)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教學(xué)，要強(qiáng)化分類輔導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)教學(xué)面向一切黨員，人員基數(shù)大、涉及范疇廣，層次多、差異性強(qiáng)，要區(qū)分區(qū)域之 間、部分之間、職業(yè)之間、底層單位之間、各種黨組織和各類黨員之間的實(shí)習(xí)狀況，把準(zhǔn)特色，分層分類分崗位提出對(duì)于性的辦法，做到因人施策、精準(zhǔn)施策，使每 個(gè)黨員都受教學(xué)、有進(jìn)步。
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