上海圍墻廣告 “當(dāng)時(shí)基礎(chǔ)教學(xué)信息化的短板在于運(yùn)用，老師在軟件運(yùn)用才能和認(rèn)識(shí)方面落后于硬件水平，亟需補(bǔ)足運(yùn)用這個(gè)短板?！痹?月9日舉行的第十三屆
上海教學(xué)博覽會(huì)論壇上，
上海市教委副主任袁雯說。
這次論壇為“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”高峰論壇基礎(chǔ)教學(xué)專場，與會(huì)專家學(xué)者環(huán)繞“補(bǔ)短板、強(qiáng)運(yùn)用，信息化改動(dòng)老師專業(yè)生活方式”主題打開研討。
根據(jù)“老師教學(xué)世界查詢”（TALIS）成果，
上海只要15.2%的老師促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用信息與通訊技能完結(jié)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或工作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平 值38%。專家以為，
上海老師的這個(gè)短板反映了中國講堂的現(xiàn)狀，即遍及注重刷題的“應(yīng)試生態(tài)”按捺著個(gè)性化、多樣化的教學(xué)，變成立異人才培養(yǎng)的妨礙。
袁雯以為，不管是什么加教學(xué)，都不能忘掉教學(xué)的實(shí)質(zhì)是育人。在信息化布景下，基礎(chǔ)教學(xué)老師仍然是引路人，要教會(huì)學(xué)生在信息化年代的學(xué)習(xí)才能。“信息化不是簡略的教學(xué)東西，而要依托信息技能構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化和終身化的教學(xué)系統(tǒng)，師生一起推進(jìn)學(xué)習(xí)?！痹┱f。
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