廣東珠海墻體廣告 當(dāng)新鮮怡人的海風(fēng)拂過(guò)衣袖，筆者已穿越寒冬來(lái)到了位于祖國(guó)南端的
廣東省
珠海市淇澳島南芒灣。在這片三面環(huán)山一面攬海的人間仙界，
珠海北大隸屬實(shí)驗(yàn)校園童話般地出現(xiàn)在眼前，讓人從心底驚嘆：本來(lái)，國(guó)際上真的有“面朝大海，春暖花開(kāi)”的校園。
漫步校園，更多的驚喜在不經(jīng)意間跳動(dòng)出來(lái)：這是一個(gè)音樂(lè)的校園，滾動(dòng)播映著輕柔優(yōu)美的歌曲；這是一個(gè)繪畫(huà)的校園，目之所及掛滿了5300多幅賞 心悅目的西方油畫(huà)；這更是一個(gè)歡喜的校園，各種玩具和活動(dòng)應(yīng)有盡有，每個(gè)學(xué)生都沉浸在自個(gè)的小小國(guó)際里……這方天然與人文完美結(jié)合的“仙界校園”，就像一 個(gè)人人尋找的教學(xué)“桃花源”。
珠海北大隸屬實(shí)驗(yàn)校園誕生于2003年，由北京大學(xué)和北大青鳥(niǎo)集團(tuán)一同創(chuàng)辦的一所集小學(xué)、初中、高中、國(guó)際部為一體的全封閉寄宿制校園。雖然是 高起點(diǎn)、高投入建造的校園，但在
珠海市雄厚的公辦教學(xué)面前，開(kāi)始的
珠海北大附校并不耀眼，且淇澳島間隔市區(qū)17公里。終究是啥招引那么多學(xué)生、家長(zhǎng)來(lái)到 這兒？又是啥讓這兒的教學(xué)場(chǎng)景如此美好動(dòng)人？
老師領(lǐng)著學(xué)生一同追求美好
于濤，北京大學(xué)化學(xué)博士，以北大青鳥(niǎo)基礎(chǔ)教學(xué)研討院院長(zhǎng)的身份“空降”
珠海北大附校任校長(zhǎng)，專家和
公司辦理人的兩層眼光使其在校園辦理中高屋建 瓴、揮灑自如。作為校園的掌門(mén)人，于濤對(duì)校園的育人方針?biāo)悸访魑骸?a href="http://www.royaume-de-dieu.net/news-gdzhuhai.html" target="_blank" style="font-family:'宋體';">
珠海北大附校延伸百年北大的精神傳統(tǒng)，一同參考美國(guó)童子軍的典禮和職責(zé)、日本的公民教 育、英國(guó)公學(xué)的精英教學(xué)，旨在培養(yǎng)有見(jiàn)識(shí)、有節(jié)氣、有擔(dān)任的中國(guó)人，終究完成老師領(lǐng)著學(xué)生一同追求美好的終極方針。”
在育人方針的指引下，今天的
珠海北大附校呈現(xiàn)出兩大明顯的特征：一是小班化教學(xué)，校園現(xiàn)有在校生2200多人，悉數(shù)推行小班化教學(xué)，一般班每班 36人，國(guó)際班每班24人，真實(shí)完成尊敬差異、對(duì)癥下藥，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)負(fù)責(zé)。二是英語(yǔ)和教學(xué)科學(xué)的實(shí)習(xí)，校園以英語(yǔ)教學(xué)和教學(xué)科學(xué)的實(shí)習(xí)為亮點(diǎn)，教 育教學(xué)質(zhì)量比年攀升，本年中考效果尤為突出，有近五分之一的考生考入省示范高中。
小學(xué)部：多元體會(huì)，親情卷進(jìn)
與很多地區(qū)相比，
珠海的小學(xué)生很美好，由于這兒沒(méi)有小升初考試。卸下壓力的
珠海北大附校小學(xué)部，致力于多元體會(huì)、親情卷進(jìn)兩大特征教學(xué)。
多元體會(huì)首要表現(xiàn)在繽紛多彩的校本課程和活動(dòng)中。這兒有3D打印室、樂(lè)高機(jī)器人作業(yè)室、四層高拓寬網(wǎng)橋、美國(guó)車(chē)庫(kù)、玩具屋、科學(xué)屋、沙畫(huà)屋、武 術(shù)屋、農(nóng)田項(xiàng)目等特征資本，有合唱、豎笛、踢踏舞、折紙、沙畫(huà)等愛(ài)好課，似乎一個(gè)資本豐沛的森林，讓每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)在其中。小學(xué)部分外重視談鋒和小特長(zhǎng)培 養(yǎng)。
“每個(gè)學(xué)生就像一片斑紋各異的貝殼。咱們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小的時(shí)分，家長(zhǎng)總覺(jué)得自個(gè)的孩子是天才，學(xué)生越大，家長(zhǎng)越不這么以為。本來(lái)，是不是天才在小 學(xué)就能確定嗎？多元體會(huì)即是給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自個(gè)在哪些方面有天分。為了讓這種發(fā)現(xiàn)更科學(xué)，咱們每個(gè)月底都會(huì)進(jìn)行一次多元智能評(píng)價(jià)，到現(xiàn)在 已經(jīng)積累了兩年，這有助于為家長(zhǎng)和孩子指引方向?！庇跐榻B說(shuō)。
而當(dāng)學(xué)生快樂(lè)地沉醉于多元體會(huì)中時(shí)，還有一群形影不離的身影分外有目共睹，那便是學(xué)生家長(zhǎng)。午后的陽(yáng)光下，常有孩子、老師、家長(zhǎng)在沙灘上一同玩 沙子、做游戲，那親情彌漫的場(chǎng)景實(shí)在令人感動(dòng)。雖然坐落于小島上，但校園不做教學(xué)的“孤島”，而是常常約請(qǐng)有時(shí)刻的家長(zhǎng)來(lái)參加教學(xué)
廣東珠海墻體廣告活動(dòng)。家長(zhǎng)從信息卷進(jìn)、 時(shí)刻卷進(jìn)到親情卷進(jìn)，逐步變成“格外的老師”，這也讓他們愈加了解校園和老師的不易，然后愈加合作校園一同育人。
關(guān)于“親情卷進(jìn)”的成效，于濤十分欣慰，“從社會(huì)的視點(diǎn)看，校園是一個(gè)教學(xué)渠道，不只需教學(xué)學(xué)生，還要教學(xué)兩個(gè)集體——老師和家長(zhǎng)。校園要尊敬 家長(zhǎng)的教學(xué)，一同也要經(jīng)過(guò)專業(yè)的教學(xué)理念協(xié)助家長(zhǎng)生長(zhǎng)。教學(xué)是校園、家庭、社會(huì)三位一體的統(tǒng)一戰(zhàn)線，親情卷進(jìn)明顯提高了教學(xué)的有效性?！?br /> 初中部：青春期研討，心理量表
當(dāng)學(xué)生從小學(xué)跨入初中，青春期的疑問(wèn)也隨之而來(lái)，
珠海北大附校初中部的教學(xué)特征是青春期研討和心理量表。
都說(shuō)初中學(xué)生最難管，要素就在于不相同學(xué)生青春期的表現(xiàn)不盡相同，每個(gè)學(xué)生的青春期表現(xiàn)也會(huì)不斷改變。事實(shí)上，初中生青春期的改變?cè)醋约に貏?dòng)搖， 這與大腦前額葉的發(fā)育程度有關(guān)，這不是品德疑問(wèn)而是生理疑問(wèn)。以往處理青春期疑問(wèn)首要依托老師經(jīng)歷，依托老師給學(xué)生做思想作業(yè)。跟著教學(xué)科學(xué)的展開(kāi)，這些 傳統(tǒng)的手段已經(jīng)落后了。
珠海北大附校將心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的效果運(yùn)用到一線教學(xué)中，聘請(qǐng)澳門(mén)大學(xué)的研討生，用心理量表SPSS計(jì)算每個(gè)學(xué)生的品格、交際、習(xí)氣 等各種數(shù)據(jù)，構(gòu)成一份明晰的陳述。
“就像治病要先找對(duì)病因才干開(kāi)方劑，心理量表等于為孩子的青春期照CT?！币粋€(gè)老師詼諧地說(shuō)。有了這張心理量表，學(xué)生能夠清楚地看到自個(gè)處于青 春期的哪個(gè)期間，自個(gè)與這個(gè)期間大多數(shù)學(xué)生存在哪些誤差，然后正確地知道自個(gè)。家長(zhǎng)也能夠愈加悉數(shù)明晰地知道自個(gè)的孩子，防止對(duì)孩子的期望和孩子的性格完 全違背的情況。而班主任、科任老師能夠知道每個(gè)學(xué)生的不同在哪，學(xué)生的改變盡在把握中。以往只依托經(jīng)歷簡(jiǎn)單捆綁、固化學(xué)生，而依托量表更有針對(duì)性和說(shuō)服 力，老師也更省力了。
作為教學(xué)科學(xué)的實(shí)習(xí)之一，心理量表在校園掀起了一股科學(xué)之風(fēng)，有針對(duì)性地處理了初中生的很多青春期難題，使得德育的有效性大為提高。如今，學(xué)生的精神面貌分外陽(yáng)光，違規(guī)違紀(jì)、心理疑問(wèn)幾乎難覓蹤影。
高中部：成就動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)戰(zhàn)略
高中生面對(duì)高考的現(xiàn)實(shí)疑問(wèn)，因而校園高中部把更多的時(shí)刻投入到成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)戰(zhàn)略兩大作業(yè)上。
關(guān)于示范性高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，或許成就動(dòng)機(jī)不是疑問(wèn)，但
珠海北大附校的生源并不是最好的。事實(shí)上，學(xué)生的不同并不在智力，而在于性格、習(xí)氣等非智力要素。為此，校園想方設(shè)法提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激起他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
關(guān)于成就動(dòng)機(jī)，校園最大的動(dòng)作即是建造班級(jí)圖書(shū)館。每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)大書(shū)架，書(shū)架上擺放300—500本不相同的好書(shū)，還會(huì)采購(gòu)50—80自己 物列傳，讓學(xué)生從閱覽中感觸鼓動(dòng)。學(xué)生天天都有一小時(shí)的閱覽時(shí)刻，班級(jí)圖書(shū)館的利用率極高。此外，學(xué)生還要用一小時(shí)進(jìn)行“視覺(jué)體會(huì)式熏陶”，天
廣東珠海墻體廣告天晚自習(xí)的 第三節(jié)課，學(xué)生收起書(shū)本，觀看優(yōu)異紀(jì)錄片或經(jīng)典電影，讓豐厚而精確的信息進(jìn)入心靈深處。校園還會(huì)約請(qǐng)名人進(jìn)校園，以講座等方式敘述他們的生長(zhǎng)感悟；選拔優(yōu) 秀學(xué)生組建童子軍，給予他們很高的獎(jiǎng)賞禮儀，為別的學(xué)生建立典范……
耳濡目染中，學(xué)生熟睡的學(xué)習(xí)激情被喚醒了。不過(guò)，僅有熱情還不行，校園還會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的輔導(dǎo)，不只編寫(xiě)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略小冊(cè)子，還依托心理學(xué)中的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全體熏陶，使學(xué)生的學(xué)習(xí)功率不斷提高。
近三年，
珠海北大附校變成提高最快的校園之一，要點(diǎn)班的效果乃至超越了全市某所示范性高中。
鑄造專業(yè)又美好的老師隊(duì)伍
教學(xué)“桃花源”的建造，少不了一支優(yōu)異的老師團(tuán)隊(duì)。但是，
珠海北大附校的老師并不是最拔尖的，即便有了優(yōu)異人才又如何能讓他們安于留守小島？近幾年，于濤在老師隊(duì)伍鑄造上下足了功夫。
校園老師隊(duì)伍的生長(zhǎng)渠道分為兩大塊：一是“走出去”，每年派中層干部到
南寧、
成都、北京等地參加訓(xùn)練；讓一線老師參加區(qū)、市級(jí)教研和進(jìn)修活動(dòng)。 二是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，于濤剛來(lái)的那一年，均勻每個(gè)月約請(qǐng)4名專家進(jìn)校開(kāi)設(shè)講座，讓老師與高層次專家零間隔觸摸，敏捷提高了老師的理論水平。處理了觀念疑問(wèn)，教 師就要靜下心來(lái)練內(nèi)功，校園又請(qǐng)來(lái)市里的教研員把關(guān)，協(xié)助老師全體規(guī)劃和詳細(xì)執(zhí)行。
在校本教研中，校園堅(jiān)持展開(kāi)“一星期一課”活動(dòng)，每個(gè)備課組每周推出一節(jié)公開(kāi)課，團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)助、備課磨課，承受教研組的點(diǎn)評(píng)。民辦校園的年青 老師都分外巴望生長(zhǎng)，巴望增強(qiáng)競(jìng)賽力，因而校園無(wú)須強(qiáng)行結(jié)對(duì)，年青老師也會(huì)活躍去聽(tīng)老老師的課。校園還常常給老師發(fā)放教學(xué)類、辦理類書(shū)籍等，在單位播映 國(guó)外頂尖的教學(xué)講演實(shí)錄，著力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。濃郁的學(xué)習(xí)空氣，使得一大批年青老師鋒芒畢露，校園也被評(píng)為“全國(guó)教學(xué)系統(tǒng)教研先進(jìn)單位”。
于濤的辦理方式是民主與柔軟的，他提出“完成民辦校園和老師自在人的自在聯(lián)合”，不只需推進(jìn)老師專業(yè)展開(kāi)，更要讓他們適意作業(yè)，表現(xiàn)自在毅力和美好人生。有自在毅力的老師，才干教學(xué)出有自在毅力的學(xué)生。為此，校園展開(kāi)了全方位辦理變革。
第一是扁平化辦理。校園精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和辦理人員，不斷提高辦理功率，請(qǐng)求一線老師盡量少開(kāi)會(huì)，將有限的時(shí)刻奉獻(xiàn)給學(xué)生；經(jīng)過(guò)微信、QQ群、校訊通等 東西完成
移動(dòng)辦公，將本來(lái)的兩周一會(huì)準(zhǔn)則改為網(wǎng)上開(kāi)會(huì)。本年，校園出資160萬(wàn)元，將超越三年的電腦悉數(shù)替換，確保老師以最好的東西完成最高的作業(yè)功率。
第二是薪酬變革和獎(jiǎng)賞準(zhǔn)則變革。校園弱化職稱距離，強(qiáng)化課時(shí)薪酬，強(qiáng)調(diào)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得；對(duì)教研組長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)、班主任等設(shè)立高額的崗位津貼，體 現(xiàn)了薪酬準(zhǔn)則的公平緩公平；摒棄讓老師暗地里競(jìng)賽學(xué)生時(shí)刻的KPI系統(tǒng)，擬定了360評(píng)價(jià)系統(tǒng)，大幅度獎(jiǎng)賞優(yōu)異老師，確保每學(xué)期20%的優(yōu)異率。360評(píng) 價(jià)系統(tǒng)請(qǐng)求各年級(jí)老師劃分紅二三十人的小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行投票，在相互了解的老師中評(píng)出優(yōu)異，一般老師一人一票，作業(yè)關(guān)系嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)重較大。到現(xiàn)在，校園已開(kāi) 展了3次評(píng)選，定見(jiàn)聲越來(lái)越少。
第三是打造“暖心工程”。如建造老師“心靈屋”，讓老師在作業(yè)之余體會(huì)星巴克情調(diào)；打造老師“活動(dòng)功用屋”，增加瑜伽、臺(tái)球、乒乓球、廣場(chǎng)舞、 健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、練歌房、按摩房等設(shè)備，讓老師在課余時(shí)刻充滿活力；食堂每日為老師發(fā)一個(gè)蘋(píng)果，以促健康?！靶@越來(lái)越像一個(gè)家了！”不少老師從心底宣布 了感嘆。
這些年，
珠海北大隸屬實(shí)驗(yàn)校園尊敬教學(xué)規(guī)則，實(shí)習(xí)教學(xué)科學(xué)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和品位，真實(shí)變成孩子和家長(zhǎng)神往的好校園。校園解放學(xué)生的腦筋，解 放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的時(shí)刻，讓學(xué)生在書(shū)本學(xué)習(xí)之余與大天然和豐厚的國(guó)際密切觸摸。正因如此，很多學(xué)生結(jié)業(yè)后依然對(duì)母校充滿感謝，學(xué)
廣東珠海墻體廣告生家長(zhǎng)也對(duì)校園贊譽(yù) 有加，校園良好的口碑就在口口相傳中建立起來(lái)。
采訪行將結(jié)束時(shí)，一個(gè)家長(zhǎng)講了這么一個(gè)故事：“我兄弟的女兒和我女兒相同大，兩個(gè)孩子都有吃手指的壞習(xí)氣。上學(xué)第一天，咱們別離通知班主任要注 意孩子的缺點(diǎn)，我女兒的班主任認(rèn)真地記下了這件事，兩周后我發(fā)現(xiàn)孩子不再吃手指了。本來(lái)，老師只需看到她不吃手指就會(huì)獎(jiǎng)賞她分?jǐn)?shù)。而我兄弟的孩子上的是另 一所校園，老師以班里孩子太多為由推脫了職責(zé)。所以我分外幸虧選擇了這所校園?！?br /> 老師看得見(jiàn)每一個(gè)學(xué)生，老師領(lǐng)著學(xué)生一同追求美好，這或許即是一群小島上的“教學(xué)守望者”最真實(shí)的描寫(xiě)，也是這所小島上的校園令人如此沉迷和神往的秘密地點(diǎn)。
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