江蘇揚州墻體廣告 “世界那么大，我想去看看”，本年4月，
河南一位教師充溢文藝的辭職信火爆網(wǎng)絡(luò)。而近來，
揚州大學(xué)的請假條也開端走起“情懷風(fēng)”。
“課程短了能夠借同學(xué)筆記補回來，可擦肩而過的好時光有什么東西能夠補償？”“偶感風(fēng)寒，今臥于榻上，難以動身，悲喜交集，恨不得入堂肄業(yè)，以待進步。”這些請假條或文藝抒發(fā)，或古典詩意。教師的回信也甚是溫暖：“夢里不知身是客，且把異鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)”。近來，
揚州大學(xué)特別情懷的請假條開端在朋友圈刷屏，不少網(wǎng)友表明：太溫暖。
牽掛爸爸媽媽，她“怎敢忘記這哀痛季”
教師給假：帶去秋月陽光照亮歸途
揚州大學(xué)大一學(xué)生劉楠楠是
江蘇徐州人，原以為性情獨立的自個不會戀家，卻在兩個月后不由得想家了，所以劉楠楠產(chǎn)生請假回家的想法，并在本來的假條后面附一張真摯的請假理由。
江蘇揚州墻體廣告 “溫情，漸漸地冷卻；陽光，偷偷地躲藏?；叵朐诒蝗拥舻幕氖徶?，徘徊，失措”，“散落漫天回想的畫面，我怎敢忘記在這個哀痛的時節(jié)”，劉楠楠用抒發(fā)詩表達了自個對家園的懷念。
據(jù)了解，劉楠楠是一個文靜內(nèi)斂的女孩子，平常喜愛閱覽各類書本，擬寫一張這么的假條，對她來說是信手拈來。劉楠楠對記者說道，天氣冷了，她特意在
揚州，為爸爸媽媽選擇了兩條溫暖的圍巾，預(yù)備帶回去給他們一個驚喜，讓他們知道，上了大學(xué)后自個變得懂事了，再順便把冬季的棉服帶來。
面臨這么一張假條，教師是怎么處理的呢？商學(xué)院學(xué)工辦教師顧亞欣看到假條后批復(fù)：“夢里不知身是客，且把異鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。異鄉(xiāng)雖好，然故鄉(xiāng)難忘，帶去一縷秋月陽光照亮歸途的前方?！彼恢粶?zhǔn)了假，還幽默地戲弄說：“重生戀家情有可原，若不同意，豈不像她的詩篇首句所述‘窗外的冬青，生硬得不解人意’嗎？”
江蘇揚州墻體廣告 爺爺過壽，她“向君請假雙淚垂”
教師批假：什么最消磨，惟有蹉跎
與劉楠楠類似，大一學(xué)生趙少寒為了回家給爺爺過壽，向班主任金教師上交了兩份假條，分別為“一次請假條”與“二次請假條”。趙少寒說，一開端她給金教師發(fā)送QQ信息，教師一時沒有回復(fù)，所以她猜測，可能是QQ方式不夠誠實，所以把信息手抄一份，并加了一張“二次請假條”。
江蘇揚州墻體廣告 “課程短了能夠借同學(xué)筆記補回來，可擦肩而過的好時光有什么東西能夠補償？”“期望教師您能準(zhǔn)我的假，不要讓那碗等候晚歸游子暖胃的熱湯冷卻，不要讓那一盞等候晚歸游子回家的燈一向亮著?！壁w少寒在假條中極為懇切地敘說了自個想對爺爺盡孝的心境，并在二次假條中作詩：“向君請假雙淚垂，恨不答應(yīng)初度時?！?br /> 金教師在收到QQ信息后，過了一瞬間回復(fù)了一個“震動哭”的表情，并在拿到假條之后指示：“是什么最消磨，惟有蹉跎，在哪里都相同，紅綢花緞綠綾羅。”金教師表明，學(xué)生有這么的文藝情懷，是值得被鼓舞的。
江蘇揚州墻體廣告 偶感風(fēng)寒，他“望先生許吾半日”
教師回復(fù)：“賞汝半日，好生將息”
在商學(xué)院，這么的文藝請假條可不在少數(shù)。采訪中，學(xué)工辦教師孫維也不由得把自個收到的兩張假條拿出來。他收到的兩張假條洋溢著濃濃的古風(fēng)，由兩名喜好古典文學(xué)的男生所寫。
江蘇揚州墻體廣告 其間一張大學(xué)生李曄寫道：“楓葉凄涼，已入深秋，無法心生羈絆，故外出賞秋，以乞活力再現(xiàn)，萬花重綻，以明吾心?？蓢@吾生不逢辰，自幼時起，體弱多病。著天色實為陰涼，偶感風(fēng)寒，今臥于榻上，難以動身，悲喜交集，恨不得入堂肄業(yè)，以待進步。望先生許吾之誠意，許吾半日，協(xié)吾康復(fù)，恰得往日，以報尊意。吾定施以全力，以乞?qū)W業(yè)再進，以增吾校百年之榮華?！狈g成白話文則是：我出去賞秋后，生病了，要請病假。孫教師也是被學(xué)生的“才情”感動，在假條后回復(fù)：“賞汝半日，好生將息去吧！”
另一名同學(xué)王子瑞，則依照《楚辭》的格局，仿照《天問》的行文個性寫了一篇《問假》，“天恢之其意暗兮，星斗移以時節(jié)……向之非情而必請之兮，與人期而不敢廢。”
江蘇揚州墻體廣告 孫維不好意思地說，這張假條他本來沒怎么看懂，僅僅大約知道請假的因素，所以就給假了，最終批復(fù)“朕知道了”四個字，讓這位學(xué)生回家看望爸爸媽媽，盡一份孝心。
