江蘇揚(yáng)州墻體廣告 上課時(shí)每個(gè)學(xué)生面前擺放著寫(xiě)著自個(gè)姓名的席卡，以便于教師點(diǎn)名。這么的一幕，近來(lái)出現(xiàn)在
揚(yáng)州大學(xué)物理學(xué)院2015級(jí)重生的講堂上。大學(xué)講堂需不需要用這么的方法留住學(xué)生，一時(shí)引起評(píng)論。
揚(yáng)大物理學(xué)院重生今年11月起拿到了學(xué)院為其制造的席卡，校園請(qǐng)求，席卡由各個(gè)班級(jí)的班委擔(dān)任統(tǒng)一管理，上課時(shí)必須將席卡放置在坐位前。尤其是上課人數(shù)較多的公共課，學(xué)生到課率明顯進(jìn)步。
“咱們實(shí)施實(shí)名制上課的意圖仍是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理?！睋P(yáng)大物理學(xué)院畢瑜林教師說(shuō)，大學(xué)生逃課現(xiàn)象一度很?chē)?yán)峻，實(shí)施實(shí)名制上課后狀況就徹底不一樣 了，這個(gè)準(zhǔn)則不只形成一種束縛把學(xué)生留在了講堂上，還取得了一些別的的作用，比方教師隨堂發(fā)問(wèn)愈加便利，講堂氣氛活潑了不少。一起還加強(qiáng)了學(xué)生間的交流。
采訪中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)名制上課持認(rèn)可情緒，他們以為中學(xué)管理過(guò)于嚴(yán)厲，大學(xué)又過(guò)于寬松，沒(méi)有杰出的過(guò)渡很容易在大學(xué)期間失掉人生目標(biāo)，而該方法客觀上督促了自個(gè)以愈加活躍的情緒融入大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
江蘇揚(yáng)州墻體廣告 揚(yáng)大物理學(xué)院黨委副書(shū)記王春雨表明，大學(xué)講堂逃課嚴(yán)峻，當(dāng)然不乏學(xué)生本身的因素，但在許多狀況下，“教”的一方也應(yīng)反思教育內(nèi)容是不是老化、教育手法是不是單一、講堂氣氛是不是太過(guò)沉悶。所以，學(xué)院下一步將在進(jìn)步教師教育技術(shù)和改進(jìn)講堂空氣方面多做相似的立異探究。
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