河北墻體廣告制作 從校訊通到QQ群、微信群，跟著通訊東西的興旺，如今老師能隨時(shí)將孩子的動(dòng)態(tài)發(fā)送給家長，家長也能及時(shí)了解孩子的體現(xiàn)。不過昨天，也有市民向記者反 映，自個(gè)孩子的班主任快把上課成為直播了，
河北墻體廣告制作并且每次傳的都是孩子上課搗亂的相片，這讓許多家長臉上感受掛不住。記者在隨后的采訪中也發(fā)現(xiàn)，這種狀況并非個(gè) 例，許多家長都表明對(duì)老師這種直接曝光的方法感到憂慮，憂慮會(huì)給孩子心理構(gòu)成影響。
現(xiàn)象
老師常在QQ群曝光不守紀(jì)律的孩子
“咱們孩子說如今一看見老師在講堂上拿出手機(jī)，就會(huì)下意識(shí)地把頭低下去，并且感受自個(gè)心跳開始加速，格外嚴(yán)重。”昨天，市民張女士給晚報(bào)打來熱 線電話，訴說了自個(gè)孩子在講堂上的遭受?！拔壹液⒆颖灸陝偵闲W(xué)一年級(jí)
河北墻體廣告制作，開學(xué)沒多久班里就建起了QQ群，剛開始咱們還覺得這么溝通很便當(dāng)，可后來孩子的班 主任時(shí)不時(shí)就會(huì)把孩子們上課不遵守紀(jì)律的相片發(fā)到群里，讓大人和孩子都感到不舒服?！睆埮空f，老師拍的基本上都是孩子們上課說話，或是做小動(dòng)作的鏡頭， “我兒子說一開始看見老師拿出手機(jī)攝影，他
河北墻體廣告制作還覺得是極好玩兒的事，還會(huì)對(duì)著鏡頭笑?；貋砗蟛胖肋@是老師在跟家長告狀呢?！?br /> 張女士說，一開始面臨老師在群里發(fā)的這些相片，被點(diǎn)名的家長們都覺得很欠好意思，回來后都會(huì)訓(xùn)孩子，成果孩子們意識(shí)到老師在講堂上照相不是一件 功德，都變得很懼怕老師拿手機(jī)照相?！耙婚_始咱們覺得這可能是剛開學(xué)，老師是為了催促咱們多管管孩子，可沒想到到如今老師還會(huì)發(fā)一些講堂上孩子不遵守紀(jì)律 的相片，這現(xiàn)已兩個(gè)多月了，如今孩子們都知道老師一拿手機(jī)即是又要曝光了，有些孩子就會(huì)感到格外嚴(yán)重，這都讓孩子有心理暗影了。”張女士說，面臨這么的做 法他們好幾位家長也是感到十分不了解，不明白老師為何就不能換一種方法跟家長溝通，“要害曝光了這么長期，也沒有收到多大的效果??！”
不少孩子在網(wǎng)絡(luò)途徑被老師點(diǎn)名批判
記者昨天隨機(jī)采訪了幾位家長。不少家長反映，自個(gè)孩子也曾遇到過在網(wǎng)絡(luò)途徑上被老師點(diǎn)名批判的為難閱歷?！拔业暮⒆觿偵闲W(xué)沒多久，有一次老師 就在QQ群里說，從這兩天的體現(xiàn)來看，張某、牛某某等幾個(gè)同學(xué)行為體現(xiàn)得有攻擊性，期望家長回家今后多留意管束?！奔议L牛先生說，在被點(diǎn)名的四個(gè)孩子中就 有自個(gè)家孩子，“那個(gè)時(shí)候孩子們都是剛剛?cè)雽W(xué)，我當(dāng)時(shí)格外憂慮由于老師的這種評(píng)估而讓孩子交不到兄弟，因而有一段時(shí)間每天放學(xué)都要問老師孩子在校園的表 現(xiàn)，回來后時(shí)不時(shí)會(huì)因而訓(xùn)兒子一頓。”牛先生說，好在后來孩子改了過來，到如今現(xiàn)已沒啥疑問了。
除了由于紀(jì)律疑問會(huì)被老師批判，家長們反映最多的即是由于孩子工作的疑問被老師點(diǎn)名。“每次老師檢查完工作后，都會(huì)把工作完結(jié)欠好的幾名學(xué)生在 校訊通里點(diǎn)出來，這讓咱們感受壓力很大?！壁w女士說，她也能了解老師發(fā)這個(gè)短信的意思是讓家長留意催促，可是每次這么點(diǎn)名真的讓人臉上感受掛不住。
觀念·家長
對(duì)立：易傷害孩子和家長的自傲心
關(guān)于校園老師用點(diǎn)名批判的方法與家長溝通的做法，家長們也表達(dá)了不一樣的觀念。家長張女士就以為這種公開批判的方法對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長都會(huì)有不一樣程 度的損傷，并且批判不見得會(huì)有好的收效，“拿咱們孩子地點(diǎn)的班來說
河北墻體廣告制作，老師這么批判了兩個(gè)月，成果仍是會(huì)有學(xué)生上課做小動(dòng)作，效果并不明顯還帶來了負(fù)面效 應(yīng)?！毕嗤?，家長牛先生也以為，這種點(diǎn)名批判的方法不光起不到催促的效果，并且還會(huì)傷害孩子和家長的自傲心，“我覺得孩子的體現(xiàn)出了疑問，肯定會(huì)有方方面 面的因素，在沒有找到極好的處理方法時(shí)，老師僅僅簡(jiǎn)略的把這么一種負(fù)面的成果公布出來，那不只會(huì)傷害孩子的自尊心，并且還會(huì)讓周圍的同學(xué)和家長都構(gòu)成一種 對(duì)孩子的負(fù)面觀念，不利于孩子的生長?！?br /> 擁護(hù)：老師的起點(diǎn)是好的 應(yīng)多溝通
不過面臨老師的這種做法，也有家長表明了解和附和。“我覺得老師能點(diǎn)名批判，闡明老師關(guān)注到了你家孩子，并且告訴你應(yīng)當(dāng)留意啥，老師這么做是 負(fù)責(zé)任，莫非你期望老師面臨孩子的疑問不管不問？”市民侯女士說，通常她看到老師發(fā)的信息，榜首想到是怎么跟老師做好溝通，一同管束孩子，“我覺得老師對(duì) 學(xué)生嚴(yán)格請(qǐng)求沒有啥錯(cuò)?！倍硪晃粚W(xué)生家長則表明，面臨老師提出的批判定見，要害是看家長怎樣處理，“你不能說老師一發(fā)批判定見你覺得臉上掛不住了，然 后就把孩子鋪天蓋地說一頓，覺得在班里沒面子了就抱怨老師，我覺得遇到這么的狀況你首要應(yīng)當(dāng)找到老師了解狀況，然后再跟孩子溝通，假如確實(shí)是孩子有疑問， 那就協(xié)助糾正，假如是由于何事情出了誤解，那么能夠跟老師解說，我覺得老師的起點(diǎn)肯定是好的，只需溝通順利，這不算啥事。”
觀念·老師
溝通群用好了
是十分好的教學(xué)途徑
關(guān)于怎么使用好網(wǎng)絡(luò)途徑構(gòu)成家?；?dòng)的論題，記者昨天也采訪了部分校園的老師。高新區(qū)第三小學(xué)的任慧冉老師說，在他們校園也有老師會(huì)在QQ群里 發(fā)孩子的相片，可是孩子們還會(huì)感受很喜歡?！氨热缭蹅?nèi)昙?jí)有一個(gè)班，班里有一個(gè)小男孩格外不愛勞作，每次值日總是不肯干活，可是有一次班主任跟孩子們一 起做值日時(shí)，發(fā)現(xiàn)他拿著笤帚在掃地，班主任老師就拍了一張相片發(fā)到了群里，還寫了一句話：看，咱們班的分明真精干！”任老師說，這張相片發(fā)出來后，許多家 長都留言表彰了分明，后來分明居然變得十分好，不只自動(dòng)幫老師擦黑板，還常常幫值日生擺桌椅，就連學(xué)習(xí)也比曾經(jīng)仔細(xì)了。
任老師說，后來分明母親來校園他們才了解到，那次值日后，班里的家長們看到分明都會(huì)夸獎(jiǎng)他，說他精干，這讓他十分有動(dòng)力，回到家里也常常幫奶奶干活，“我覺得溝通群用好了，是一個(gè)十分好的教學(xué)途徑?！?br /> 孩子應(yīng)多表彰
不能一味擴(kuò)大缺陷
高新區(qū)第三小學(xué)的一年級(jí)的陳老師則表明，一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，還不習(xí)氣小學(xué)生活，再加上6歲擺布的孩子本來就十分的生動(dòng)好動(dòng)，肯定會(huì)有許多小 疑問，班主任首要要做的是把課講的生動(dòng)有趣，把孩子們的留意力吸引到講堂上。其非必須多表彰孩子們，不要一味地?cái)U(kuò)大他們的缺陷。講堂習(xí)氣需求在校園培育，不 是靠在群里曝光，讓家長回家管就能管好的。
主張
網(wǎng)絡(luò)溝通應(yīng)把握尺度
最佳的溝通是面臨面
“如今的家長工作都很忙，讓他們抽時(shí)間來校園多了也不現(xiàn)實(shí)，微信途徑便當(dāng)了家校溝通，能讓家長隨時(shí)隨地把握到孩子在校的各種狀況。”高新區(qū)東羊 市小校園長李小虎以為，QQ群、微信群如今現(xiàn)已成為老師和家長聯(lián)系的主要陣地，新的溝通途徑給家校溝通帶來了許多便當(dāng)，不過新的溝通方法也請(qǐng)求老師們把握 好尺度?！拔矣X得一個(gè)班級(jí)微信群應(yīng)當(dāng)是老師協(xié)助孩子增強(qiáng)自傲、展示自我的途徑。經(jīng)過班級(jí)群，老師能夠?qū)⒑⒆釉诟黝惐荣愔械某晒?、工作質(zhì)量及時(shí)發(fā)布到群里， 增強(qiáng)孩子的自傲心和榮譽(yù)感。關(guān)于需求格外溝通的，老師應(yīng)當(dāng)減小范圍，盡量防止無意識(shí)對(duì)學(xué)生心理構(gòu)成影響?！?br /> 李小虎說，本來家校溝通的途徑有許多，如今QQ群、微信群是很便當(dāng)，可是老師們不應(yīng)當(dāng)忘掉一種最傳統(tǒng)但也是最有用的溝通方法，那即是家訪，“近 幾年石市一直在開展‘老師訪萬家’活動(dòng)，我覺得關(guān)于一些需求做格外提示的學(xué)生，老師能夠使用家訪的時(shí)機(jī)，當(dāng)面進(jìn)行溝通溝通，由于網(wǎng)上寥寥數(shù)語并不能讓家長 徹底了解老師的目的，當(dāng)面溝通能讓家長非常好的了解老師的思路，做到有的放矢?！崩钚』⒄f，除了家訪，在上下學(xué)家長接送學(xué)生時(shí)，老師能夠有對(duì)于性地與一些家 長進(jìn)行溝通，“我覺得網(wǎng)絡(luò)溝通應(yīng)當(dāng)是一個(gè)極好的彌補(bǔ)，但最佳的溝通方法仍是面臨面溝通?！?br />
