墻體廣告設(shè)計 “我家在農(nóng)村，父親務(wù)農(nóng)，母親患病長期臥床，弟弟上中學(xué)，還有一個小妹在上小學(xué)……”班級一切同學(xué)圍坐在一同，聽一位請求助學(xué)金同學(xué)“述貧”并評分，以斷定助學(xué)金等級。這是記者在華南一所工作技術(shù)校園助學(xué)金鑒定現(xiàn)場看到的一幕。
要求貧窮學(xué)生揭露“述貧”，有可能對學(xué)生形成“二次損傷”，應(yīng)予叫停。和別的大學(xué)生對比，尋求進(jìn)步的貧窮生有很多優(yōu)秀品質(zhì)，但也往往承受著本身無法控制的貧窮環(huán)境帶來的壓力，簡單多多少少發(fā)生自卑心思，有時甚至?xí)乃紝Ρ溶浫?。揭露“述貧”迫使貧窮生不得不犧牲隱私、自揭傷痕，極可能讓自卑者愈加自卑，在同學(xué)面前抬不起頭來。
因而，助學(xué)金等級鑒定應(yīng)當(dāng)采取愈加人性化的手法，并綜合思考多種要素。要求學(xué)生填寫“高等校園學(xué)生家庭狀況查詢表”時，嚴(yán)厲審閱把關(guān)當(dāng)然主要，方法能夠避開要求貧窮生揭露“述貧”，比方必要時實地調(diào)查查詢。另外，當(dāng)時民政、銀行各項信譽(yù)數(shù)據(jù)都已較為完善，教育部分能夠牽頭，逐漸結(jié)合別的部分?jǐn)?shù)據(jù)，樹立專門的生源經(jīng)濟(jì)信息信譽(yù)體系，作為調(diào)查貧窮學(xué)生的依據(jù)。
扶貧助學(xué)是傳統(tǒng)美德，也是國家對貧窮學(xué)生的關(guān)愛行動。讓貧窮生取得應(yīng)有贊助，需求校園及教育部分一同盡力、多想方法。為了維護(hù)貧窮生的心靈，這些“麻煩”值得！
