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武漢市第六十四中學(xué)，教師們有個教育“神器”——“愛心3.0教育云體系”。通過該體系，老 師能夠迅速修改數(shù)百份工作，并生成工作大數(shù)據(jù)，學(xué)生還能用電腦或
手機，隨時隨地登錄體系，看教育視頻，完結(jié)工作。而這套頁面簡練、操作流通的體系的開發(fā)者 卻并非計算機專業(yè)出身，而是該校物理教師張文虎和他的搭檔們。
云體系讓“倒數(shù)學(xué)科”成優(yōu)勢學(xué)科
這套被該校物理備課組長張明輝評估為“徹底改變了物理教育”的云體系，誕生的理由卻讓人發(fā)笑。
“本來即是想偷閑?！斌w系創(chuàng)始人張文虎說，校園每個物理教師帶3個班，一個班60自個，天天最少要改180本工作。教師們天天上3節(jié)課，寫教案需求兩節(jié)課，還要花幾個小時改工作，“重復(fù)勞動太多了，能不能高效點？”
此刻，市面上現(xiàn)已呈現(xiàn)許多教育軟件，但張文虎在試用后覺得不順手，為此，他集結(jié)老友兼搭檔、同為六十四中物理教師的鄭超和余江，開端為校園定制專屬云體系。
通過4年的研制，3人研制團隊通過自個摸索，一步步建立起了云體系。張文虎介紹，有了這套系 統(tǒng)，改物理工作就像高考閱卷一樣，180份工作最多半小時就能全部修改結(jié)束。不只改工作的速度上去了，體系還生成了一套名貴的大數(shù)據(jù)?！皩W(xué)生天天的工作都 是一份學(xué)情報告，我能很快知道學(xué)生的知識點掌握情況，然后調(diào)整授課節(jié)奏，并能對學(xué)生進行個性化教導(dǎo)?！睆埼幕⒄f。
這套體系目前已能支撐電腦、
手機、平板等一切能上網(wǎng)的設(shè)備，師生們隨時隨地能上網(wǎng)看教育視頻、做工作，實現(xiàn)
移動辦公和教育。在體系投入使用的短短兩個月內(nèi)，物理從校園的“倒數(shù)學(xué)科”，變成了校園的優(yōu)勢學(xué)科。
研制團隊三年多沒休過周末
畢業(yè)于物理系、對計算機編程算是從零開端的研制團隊，只能靠自個從網(wǎng)上搜教育視頻、自學(xué)自練，啃下一塊塊硬骨頭。
從2012年底正式研制開端，3位教師簡直一切的周末和夜晚都在電腦前度過?！皠傞_端是咱們自 己暗里琢磨著玩兒，一下課就往機房跑，還曾被別的搭檔誤解，認(rèn)為咱們在悄悄玩游戲?！睆埼幕⑿χf，一直到現(xiàn)在，他們也都要輪番天天在校園呆到深夜12 點，連門衛(wèi)師傅都養(yǎng)成了習(xí)氣，每晚鎖門前專門到物理單位看看他們還在不在。
深重的講堂使命以外，還能數(shù)年如一日堅持做一件格外的事，張文虎覺得不辛苦。遇到低谷期，3個同伴彼此鼓舞扶持，全校的教師、學(xué)生也都是他們的體驗師，哪個版塊色彩不好看、哪個環(huán)節(jié)用起來不順手，都會及時向張文虎反應(yīng)。
“挺享用這個過程的，當(dāng)教師總要有些情懷。能從深重的重復(fù)工作中解放，讓學(xué)生能更高效的學(xué)習(xí)，物理成績顯著上升，再多辛苦也值了”。
全校師生都是忠誠用戶
每逢有參觀團來到校園溝通，張文虎都要上臺介紹這套體系。當(dāng)他在臺上熟練地解說操作，臺下參觀團的教師們小聲欣賞：“這個校園的計算機教師真兇猛！”而當(dāng)張文虎說自個本來是物理教師、使用課余時間自學(xué)研制出這套體系時，現(xiàn)場總會自覺響起驚嘆和掌聲。
“有了這個云體系，物理科意圖教育方式被徹底改變，學(xué)生的物理成績有了飛躍?！痹撔Ｎ锢韨湔n組 長張明輝說，體系收集到豐厚的工作數(shù)據(jù)，讓教師有了很牢靠的教育參考。而張文虎對教育的投入和立異也讓張明輝非常欣賞。“物理課上要做許多試驗，張文虎會 為課本上的一個小試驗動許多腦筋，有時他為了讓全班學(xué)生都能親手做試驗，會自個跑到雜貨鋪買各種試驗材料，很用心?！?br /> 由于云體系，張文虎成了學(xué)生中的“紅人”，收成了不少粉絲。“咱們平常都叫他‘大白’，由于白 白胖胖，并且笑容滿面?！睆埼幕⒌膶W(xué)生、八（8）班的祝政說，在初一的暑假，他曾在培優(yōu)班學(xué)過兩個月的物理，其時對物理很惡感，覺得枯燥。但在開學(xué)后，聽 了張文虎的課，用了云體系，他才發(fā)現(xiàn)原來物理這么有意思。而學(xué)生唐念表明，云體系含糊了課上課下的邊界，隨時隨地都能學(xué)習(xí)。而體系還為每個學(xué)生建了一個錯 題本，每一天的錯題主動歸檔，隨時能夠查閱，不需求再花時間手抄標(biāo)題和總結(jié)。
